摘要：隨着素质教育的不断发展，人们越来越重视教育的教学质量问题，特别是数学这一科目，大家更关注学生的数学素养的提高。数学核心素养包括逻辑推理、数学运算、直观想象等。在中职数学教学过程中需要在核心素养的理论指导下设计有效的课堂教学模式，使核心素养通过教师的教学实践真正内化为学生的素养。如何将中职数学课堂融入核心素养的教学探究，本文将会重点围绕中职数学课堂融入核心素养的教学探究展开论述。
　　关键词：教育质量  核心素养  必备品格
　　中图分类号：G718.2
　　随着课改的不断更新，课堂教学也变得生动起来，学习氛围相对于传统课堂来说也变得浓厚起来。其实，在众多学科当中，学习数学是提高学生的思维能力，逻辑判断能力最为有效的科目。这些能力即为的核心素养。那么归根结底，如何才能将核心素养渗透到小学数学教学当中呢？
　　一、在课堂上多让学生进行计算操作，深入了解数学思想

数学思想就是数学当中的内涵精华所在。如果学生能够准确掌握数学教学当中的思想，那么学好这一门课程就会更加容易一些。因为理解了其中的精华学起来也就不用那么费力。而在课堂上如果让学生进行具体的数学计算操作，明白计算当中每一步的计算原理是什么，将数学的思想通过在操作计算题的过程当中渗入学生的大脑当中，计算对于提高数学的教学效率有非常大的作用。并且在这一过程中，教师也要细心给学生讲解每一步的原理以及数学思想是什么。趁热打铁，让学生在计算的过程当中吸收其中的思想精华。这样学生学习的热情也会越来越高涨，因为学生理解了数学的精华所在，学起来更加简单。所以，在课堂上，教师在让学生进行计算是也要耐心的给学生讲解其中的数学思想。让学生感受到教师是在以学生为中心，而不是以教师自己为中心。让课堂呈现出一幅和谐融洽的画面。

例如：在每一次上数学课的时候，我都会找来几道数学题来让学生计算，算好之后让学生们上黑板来展示他们的答案。当学生计算准确无误后，教师要立即对该学生进行表扬，并且让该学生讲解一下其中的原理也就是数学思想是什么。这样让学生给学生讲解的方法能够让学生们更加感兴趣。而当学生计算错误的时候，教师也要给予表扬，如果学生讲不出其中的教学原理，可以让他去请别的学生帮忙。这样才能让学生在课堂上收获到更多的东西，让数学思想渗透到学生的思想当中。
　　二、把数学融入生活，培养学生的核心素养
　　数学通常带给学生的只是数字，以及一大堆的公式，并且总是要算这算那，这对一些思维逻辑能力弱一点的学生来说简直是难上加难。而在平时的课堂当中数学也总是让学生觉得非常的深奥与妙不可言。而学生通常也无法捕抓到数学的规律所在。学起来也比较的费劲，但是如果教师能够把数学融入到生活当中，让学生能感受到数学就在我们身边，就会让学生觉得学好数学也不是一件难事。因此在课堂当中教师要多把生活当中的一些事情融入数学当中，可以是生活当中一些常见的事物。这些常见的事物可以是一些图形，也可以是一些生活当中的购物计算题等等，让学生觉得数学更加贴近生活，让学生将数学运用出去也是培养学生核心素养的一种方式。这样做到把数学融入生活当中，不仅可以让学生能更好的掌握课本的知识，并且也能让学生们感受到数学离他们并不遥远，是生活中处处可见之物。这就可以拉进学生与数学之间的距离，让学生学数学也变得容易起来。
　　三、培养学生自主学习意识
　　中职学生的身心正是快速发展的阶段，在这一过程当中，其人身观、价值观都会与之前有所不同，实现一些事情更想通过自己的努力与亲身经历来实现，那么如果教师在这一过程中加以引导，积极引导学生进行自主学习和思考，让他们自己去探索课本当中一些更深入的问题，自己去理解这当中的真正含义是什么，找到一个符合自己学习的方法，培养学生的核心素养，这样子学习的效率就会有所提高。自主学习不是让学生死记硬背课本上的知识以及条条框框，这在传统的教学方式当中已经走过许多弯路。学生只是把知识点或者公式背下来了，但是并不理解其中的含义是什么，这种方法只是控制了学生的思想，而并不能让学生发挥自己的主动创造能力。对学生的发展是非常不利的，所以教师一定要明白自主学习的重要性，创造一些有利于学生自主学习的形式，让课堂更富有生机与活力。
　　结语：在教学过程当中，要将中职教学融入核心素养当中，首先，教师必须建立一套全新的教学体系，且这一定要从学生的实际情况出发，并且要符合学生的兴趣爱好的方法才能达到事半功倍的效果。教师也要积极主动引导学生参与教学过程，主动拉近学生与教师的距离，让课堂亲近学生，让知识能够真正的进入学生的头脑当中。总之，把有效的课堂教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。
　　参考文献：
　　[1]欧阳丹.基于核心素养背景下中职数学教学策略浅谈[J].现代职业教育，2017（18）.