随着课堂教学的日益精细化，教学细节成了教学中必不可少的一个重要环节。本文笔者仅从把握文本内容，关注教学细节的角度入手，从三个方面探讨展现语文教学中细节的魅力的途径。
　　一、新颖自然的细节导入
　　乌申斯基说：“一个教师如果他没有教育机智，他就不可能成为真正优秀的教学实践者。”语文教师的教育机制不仅仅表现在课堂教学的宏观组织上，而且表现在教学中的细节把握上。好的导入能激发学生的求知欲望，引发其浓厚的兴趣，进而创造一种活跃的课堂气氛。如仔细探究文本内容，用简明扼要地叙述一件事或说明一个问题的方式导入课堂，这样就能吸引学生的注意力，调动学生的情感，起到先声夺人的作用。
　　如在朱德的《回忆我的母亲》的导入：今天我们要学到的是一篇回忆录，朱德同志回忆了他的母亲勤劳的一生，赞颂了她的勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品德，叙述了母亲对自己的教育和影响，表达了自己的决心。让我们跟随朱德同志一起去探望他的母亲吧！这个导入，创设与课文相应的学习情境，引起学生思想上的共鸣，进而把学生带入课文描绘的意境之中。
　　二、精彩纷呈的细节生成
　　作为基本的课程资源的教材搭建了师生对话的桥梁，课堂教学中，教师只是平等对话中的首席，要充分发挥桥梁的作用，教师必须引导学生借助文本用心灵和作者对话。一个个拥有丰富个性和鲜活生命的学生，他们拥有自己的思想，因此教师要创设良好的学习环境，鼓励学生提出自己的不同见解，引导学生积极反思探索，尊重学生的个性体验，让学生成为课堂的真正主人。激发其求知的欲望，衍生出丰富的细节生成，让学生的思维得到真正的开放，让鲜活的教学资源充实语文课堂。把握精彩纷呈的细节生成，需要教师的用心倾听。只要深入思考，有时我们就会迎来课堂上不曾预约的精彩。
　　于漪老师教《宇宙里有些什么》一课时，就有一处精彩的细节生成，这成为了经典。当读到“宇宙里有几千万万颗星星”一句时，有学生提问“老师，万万等于多少？”引来其他学生的大笑，但于老师把握住了这个细节，于是问“既然万万等于亿，那为什么不说宇宙里有几千亿颗星星，却说宇宙里有几千万万颗星星呢？”这一问，同学们都不笑了，认真思考起来。终于有学生站起来说：“不用亿用万万有两个好处，第一，用‘万万’听起来响亮，‘亿’却听不清楚；第二，‘万万’好像比亿多。”于老师立即给予了表扬，同学们投以敬佩的目光。而于老师却说：“大家想一想，我们今天学到这个新的知识，得感谢哪位同学？”大家这才将目光集中到第一个提出问题的同学身上，这个学生非常高兴。细心的倾听，及时的激励，精彩的生成让课堂鲜活了，让学生有信心了。
　　三、一举多得的细节结课
　　课堂结尾是语文教学的重要组成部分，新课即将结束时，教师根据授课内容，用极少的时间，用简洁的语言对整节课进行小结，这样不仅体现了教学过程的完整性，而且巩固和强化了课堂教学。苏联教育家尼洛夫·叶希波也曾说：“通过总结学生在课堂上所学的主要事实和基本思想来结束一节课是很有好处的。”设计一个好的课堂结尾，必须在深入钻研教材，了解学生，研究教学方法的基础上进行。
　　例如，总结式结课是一种比较常用的结课方法，虽然平实，但在归纳与总结中能够再次强调重点，进一步突出中心，加深学生对文本的理解。如有教师在讲叶圣陶先生的《苏州园林》时，这样总结课文：“回顾课文，作者抓住苏州园林图画美的特点，先总说，后分说；分说时，先说主要的‘四个讲究’，再说次要的‘三个注意’，这样条理清楚，详略分明，重点突出，给我们留下了鲜明的印象。”这样的结课方式，虽然平实，但是条理非常清晰，便于学生把握文章的中心。
　　总之，精彩的课堂依赖稍纵即逝的细节，处理好细节，课堂将趋于完美。《新课程教学现场与教学细节》一书中说：“细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举足轻重。”语文老师总是力求让我们的课堂教学充满着魅力，那么请从关注教学细节开始吧，因为它集中体现了我们的教学智慧。回想我们的教学工作，无数的教学细节正被我们忽视。关注这些教学细节，小而言之，有利于督促学生掌握知识；大而言之，能够促进学生整体素养的提高。我们期待着细节的魅力在语文课堂上尽情呈现，更期待着拥有细节的语文课堂成为学生学习的天堂。
　　作者单位 江苏省如皋市城北初中
　　责任编辑 张晓楠