摘要：语文学科在学习生涯及以后生活中占着重要作用，具有基础性。故此打造一个高效的语文课堂也就影响着学生语文学习水平的高低。下文就课内外阅读的有效衔接来提高语文教学效率进行简单分析。
　　关键词：课内外阅读；有效衔接；高效课堂；小学语文
　　前言：语文是一门综合性学科，涉及知识广泛，要想提高课堂教学效率，为学生打造高效课堂，必须开展课外阅读。它将扩大学生视野，发展学生思维。下文就课内外阅读的有效衔接策略进行探究。
　　1、激发学生的阅读兴趣
　　阅读教学是语文教学中的重要组成部分，直接影响着学生阅读能力的提升。而要想提高阅读教学的效率，就需要学生对阅读产生兴趣，这样他们才会积极主动的投入到课内外阅读之中。如果学生对阅读完全不感兴趣，那么教师也就很难去利用课内外阅读的有效衔接，去打造一个高效的语文课堂。故此，在阅读教学中，教师要根据学生的实际，采取多种教学手段，充分利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，使他们产生阅读欲望，从而利用自己的课外时间去加强课内外阅读。
　　当前，在小学语文教学中，许多教师仍充当主宰地位，教“教材”，课堂问题琐碎，学生失去兴趣，进入不了情境中，导致课堂气氛不活泼、不和谐，教学效率低下，不利于学生阅读能力的提升。而要想改变这一教学现状，以便为学生打造一个高效的课堂，就需要教师突破传统的教学理念，要树立以学生为本的教学理念，在教学过程中突出学生的主体地位，要与时俱进，不断的丰富自己的教学手段，以激发学生的学习兴趣。如，在《景阳冈》一课教学中，教师可以在网上下载武松打虎的视频片段，这样一来，就能够充分的吸引学生的眼球，使学生了解到武松的英雄气概。然后教师再播放水浒传中武松的其他视频画面，让想知道武松结局的学生去进一步阅读《水浒传》这本书，那么在课外阅读与课内阅读的有效衔接中，学生对文章的理解更加深入，从而提高了课堂的教学效率。
　　2、教师要善于进行课堂延伸
　　在教学过程中，许多教师都会适当的根据课文内容和学生实际进行延伸，以便更加深入理解课文，扩大学生视野，达到“用教材教”的目的。但是有许多教师在课堂延伸的运用上不够到位，存在着过度延伸的现象，许多延伸的知识内容与教材内容风马牛不相及，这就会让学生感到困惑，反而降低了课堂的教学效率。故此，教师要想为学生打造一个高效的语文课堂，就必须采取多种教学手法，恰到好处的延伸，将课内阅读和课外阅读有效衔接，通过课内阅读，激发学生课外阅读的欲望，而课外阅读又加深对课内阅读的理解，这才是最正确的做法。如，在《猴王出世》一课教学中，当教师对改文章进行讲述时，为了加深学生对这篇文章的理解，教师可以在网上下载《西游记》的相关片段，让学生通过观看视频画面激发他们的阅读欲望，当学生在阅读西游记之后，他们就会对猴王出世这篇文章有着更加深入的了解。因为《猴王出世》这篇文章与《西游记》的联系非常紧密，是其中的一部分，所以教师通过课堂延伸，让学生了解猴王出世后的所作所为，就能够对这篇文章有着深刻的记忆，从而为学生打造了一个高效的语文课堂。此外，在《草船借箭》教学中，为了让学生对这篇文章有着更加深入的了解，教師可以在网上下载相关视频，这样可以调动学生的学习兴趣，当这篇文章完结之后，教师再去播放赤壁之战的视频画面，由于草船借箭与赤壁之战这两者相互联系，所以很容易引起学生的眼球。然后教师再引导学生去观看《三国演义》这一名著，让他们去自主探究最终是谁取得了最后的胜利，是曹操还是刘备亦或是孙权。这样一来，就能够加深学生对草船借箭这一文章的理解，扩大了学生的视野，提高了课堂的教学效率。
　　3、丰富学生阅读的形式
　　许多学生对阅读都不感兴趣，形式单一，内容枯燥，都是通过老师推荐课外读物才进行阅读，这种被动的阅读方式很难激发他们的阅读欲望，而这一现象的存在也就影响了教师的阅读教学的开展。故此，教师要想加强课内外阅读的有效衔接，就需要丰富学生的阅读形式，使学生可以通过多个渠道进行阅读，从而提高他们的阅读水平。如，教师是可以通过开展故事会、演讲、手抄报等活动，让活动内容与课外读物有关，这样学生就会纷纷前去阅读一些课外读物。或者通过开展读书月的活动，让学生将自己的阅读感悟写出来，然后进行评比，将那些优秀的文章贴到学校的公布栏上，这也能激励学生去进行阅读。此外，教师可以引导学生去上网查阅资料，或者是阅读报纸以及观看纪录片的方式去提高自己的阅读水平，要让学生了解到，阅读的形式有许多种，并不仅仅是书籍。如此，学生的阅读能力就会得到极大的提升，为今后的语文学习打下了坚实的基础。
　　结语
　　综上，在小学语文教学中，教师可以加强课内外阅读的有效衔接，来为学生打造一个高效的语文课堂，以提升学生的语文学习水平。