摘要：高中语文教学过程中发诗歌鉴赏教学属于教学过程中的重点及难点内容，诗歌鉴赏要求学生们充分掌握相应的知识点内容，还要求学生们具备良好的阅读能力、理解能力。随着信息技术的发展，微课已经在高中学科教学中占据着较为主要的教学地位，将其应用在高中语文诗歌鉴赏教学过程中能显著提高高中语文诗歌鉴赏教学效率。为了分析微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用方式，笔者针对现阶段高中语文诗歌鉴赏教学中的问题进行了分析，具体内容如下文。
　　关键词：微课；高中语文诗歌鉴赏教学；运用
　　在高中语文诗歌鉴赏教学过程中实施微课教学能直接性影响学生对于是个的理解及赏析，培养学生的创造性思维，方便学生更加直观、形象的对文学作品的语言、表达方式及形象等进行鉴赏，明确诗歌中的观念态度，满足现阶段高中语文诗歌鉴赏学习的需求，帮助学生掌握整体的知识点内容，方便学生更好的进行诗歌鉴赏。
　　1.现阶段高中语文诗歌鉴赏教学过程中存在的问题
　　现阶段高中语文诗歌鉴赏教学过程中教师—般沿袭着传统教学方式及教学模式，首先针对诗歌的具体内容讲解诗歌的大致含义，对诗歌的内容进行字面上简单的翻译，忽略了学生在自主学习教学过程中的自我探究及自我解答疑问等层面的教学，不利于学生自主学习能力的发挥。传统教学过程中教师采用何种方式对诗歌进行深层次分析一定程度上影响了学生对于诗歌的真正理解，严重影响及减退了学生参与诗歌鉴赏活动的积极性，针对蕴意加深及晦涩难懂的诗歌如何进行教学也成为了现阶段高中语文诗歌鉴赏教学过程中重点及难点问题。这些问题的出现导致学生在高中语文诗歌鉴赏教学过程中表现的积极性不高，被动接受知识的程度远远多于主动学习知识，影响了高中语文诗歌鉴赏教学的教学质量及效率。
　　2.微课在高中语文诗歌鉴赏教学过程中的运用方式
　　2.1创设相应的教学情境及教学形式，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣
　　高中语文诗歌鉴赏教学过程中教师应根据教学内容及教学目标创设针对性的教学情境及教学形式，不断丰富及完善自己的教学手段，从学生的兴趣爱好及关注点出发，吸引学生的学习兴趣及学习积极性。在高中语文诗歌鉴赏教学过程中教师可以利用微课的形式采用动画、视频及图片等形式进行教学，首先针对教学内容制作相应的动画、图片或音频等进行视频的播放，在学生们观看视频后对学生进行适当的引导，通过这种代入式的教学方式一定程度上提高学生的学习兴趣及学习效率。
　　2.2利用微课进行诗歌鉴赏的细点讲解及深入分析
　　在高中语文诗歌鉴赏教学过程中需要学习的知识点较多，且知识面较为广阔，教师在实施诗歌鉴赏教学过程中利用微课能对知识点内容进行分解，各个击破知识点，利用多媒体将现代技术融入诗歌鉴赏教学过程中，将抽象难懂的知识点转化为直观、形象的微课表现，丰富高中语文诗歌鉴赏教学的教学形式，通过微课表现形式对诗歌进行细点分解，对诗人的写作背景、写作手法、诗歌深层含义及诗人写作的风格等进行详细分解教学，让学生利用微课的具体表现及自主学习时间、空间掌握诗歌的所有知识点。
　　2.3结合高考考点设计相应的微课教学，强化学生的赏析能力
　　高考中的高中语文诗歌赏析考试题型多种多样，目考试内容设计的知识点内容及知识面较广，且均呈現出较为分散的状态，因此，教师在进行微课高中语文诗歌鉴赏教学过程中应总结呈现相应的知识点。在高三复习阶段，针对高中诗歌鉴赏知识点较为广泛目难度较大的特点，将所有的诗歌鉴赏知识点建立一个系统的网络，运用PPT的表现形式将其展现出来，帮助学生在学习及赏析过程中逐渐形成对诗歌鉴赏知识的认识及理解，寻找出自己相对较弱的层面进行强化，教师在进行诗歌鉴赏教学过程中还可以利用微课视频制作诗歌的人生经历，让学生简单了解诗人所处的环境及背景，强化对诗人的认识，进一步促进学生理解诗人所作的诗歌，对诗歌表达的情感产生共鸣，从而更好的、更直接、简单的理解诗歌真正的含义及想要表达的真实情感。还应结合以往高考过程中诗歌鉴赏的重点、难点考点实施相应的微课教学及解析，不断强化学生的赏析能力及答题能力。
　　3.结语
　　高中语文诗歌鉴赏教学过程中应用微课教学能一定程度上吸引学生的学习兴趣及学习积极性，发挥学生的自主学习能力，让学生深入分析诗歌中诗人想要表达的深层含义，通过创设相应的教学情境及教学形式，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣、利用微课进行诗歌鉴赏的细点讲解及深入分析、结合高考考点设计相应的微课教学，强化学生的赏析能力等教学方式从根本上提高微课教学的教学水平，提高学生们对于诗歌的鉴赏能力。