【摘 要】
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新时期的教师应努力通过学科活动的开展,建构“人—知”互动关系,促进静态的学科知识向动态发展的学科素养转化,提升学生学习的意义感、自我感和效能感。长沙市小学语文“爱阅读·善表达”学生(教师)素养展示活动和长沙市小学英语“同成长,共精彩”师生素养展评活动,均采取教师展评与学生展评隔年交替的方式进行,活动设置兼顾模块化与综合化、过程性与即时性。
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新时期的教师应努力通过学科活动的开展,建构“人—知”互动关系,促进静态的学科知识向动态发展的学科素养转化,提升学生学习的意义感、自我感和效能感。长沙市小学语文“爱阅读·善表达”学生(教师)素养展示活动和长沙市小学英语“同成长,共精彩”师生素养展评活动,均采取教师展评与学生展评隔年交替的方式进行,活动设置兼顾模块化与综合化、过程性与即时性。
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版画是我国传统的艺术形式,对于提升学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等美术核心素养有着良好的促进作用。长沙市岳麓区博才梅溪湖小学秉承“博冠六艺,才通八德”的育人目标,开设了版画特色课程,强化版画对培养学生美感教育的作用。老师们通过版画教学实践研究,构建版画课程内容、精选教学方法、优化教学过程、创新教学评价,使学生对版画学习有着强烈的兴趣,同时在想象力、创造力、审美能力、实践能力等方面的素质得到显著提高。
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