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摘要：思政课是落得立德树人根本任务的关键课程。尽管教无定法，但要打造一堂好的思政课，必须要有共性遵循。思政教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。作为新时代的思政教师，更是要时刻督促自己，常思常辩，长识长进。下面，笔者将就如何做新时代合格思政教师进行探究。
关键词：立德树人;新时代;合作思政教师
有幸做评委，参加市里举办的“新教材·新课堂”思政课展评活动，受益匪浅。参赛选手，既有初入岗位的青年教师，久经战阵的骨干教师，也有宝刀未老的将帅之才。自然，他们的课也是各有特色，这对我来说，无疑一场饕餮大餐。听课，记录，思考，建议......追随他们的教学思路，聆听他们的教学语言，观察他们的师生互动......一边为巧妙的设计灵感暗叹巧妙，一边又从各自的不足中反思自我。在这10节课中，我仿佛看到了过去的我——稚嫩青涩，也反观了现在的我——热烈而不沉稳，同时也思忖着该如何为未来的我规划建设。
一、守住立德树人主战场
1.教学设计“有站位”
就像央视新闻是国家的主流媒体一样，思政课堂也是学校的德育主战场。央视新闻能帮助我们感知时代脉搏，而思政课堂则要求教师去培育学生的家国情怀。所以好的思政课堂，一定是要有格局、有站位，不能泛泛而论，空而不实。这种站位不能虚高，必须要有积淀，有事实素材，用数据说话，俗语就是有图有真相。有站位的思政课堂，应该用强有力的实践成果，来证明国家顶层设计的科学合理;用不忘初心的时代强音，来唤醒当代青少年的主人翁意识。
2.逻辑演绎“有深度”
思政课也注重逻辑思维的培养，如果只是单纯的记忆背诵，而忽略了知识内部的逻辑演化，这就与学科素养的要求背道而驰。因此有深度的思政课可以形散，但绝不允许神散。其丰富素材的深处必定要有一条主线贯通。有深度的思政课堂，是让学生知其然，亦知其所以然，遵循青少年思维发展的规律，在理解基础上去记忆并迁移使用，进而达到深度学习，这才是获取知识的正道。
3.师生互动“有趣味”
思政课不能是枯燥无味的解读教材，它涉及的内容与我们的生活息息相关。然而现状多数学生在思政学科素养的发展上是有欠缺的。他们以为，思政仅仅是背诵，背诵仅仅是为了考试，因此忽视了思政学科最初的使命——立德树人，它是帮助人们认识世界改造世界的思想引领。因此，有趣味的思政课一定是要站在学生的视角去设计，真正调动起他们的积极性，唤起主人翁意识。可以通过设计巧妙的情境或参加实践活动;思政教师还可以用幽默的教学语言，施展个人教学魅力，拉近彼此距离，使其亲师信道。
4.课堂载体“有风景”
何谓“有风景”？综观高中的各科学习，唯有思政课的与时俱进最为突出。看时政聚焦，论社会热点，品古今中外文化，叹人类文明演进，时代的瞬息万变一直在不停的检验思政真理，也在不停的鞭策思政教师时刻提升自我。因此思政教师是不能够也不允许自己懈怠的。思政课堂也要带着敏锐的嗅觉，带着学生去感受，去体味，去实践，去探寻。可以徜徉在华夏5000年的文明中，励志在新中国70年的奋斗史中，惊艳于祖国大地960万平方的山川河月，奋斗在新时代经济社会发展的洪流中......那都是思政课堂的生动素材，也是政治学科的特色所在。因此，有风景的思政课堂，绝不能被架空，而是要接地气，用历史说话，以现实论证，在源远流长的中华文明中感受思政课的魅力。
二、做凝心静气思政教师
1.厚植家国情怀
课堂是教师的生命和战场，是一个生命去影响另一个生命。在这里，你的武器是真理，你的对手是无知，你的使命就是为不同的灵魂注入崭新的生机与活力。其实不止思政课，任何学科的理论教学都需要注入情怀的引领、德育的初心。尤其重视给知识以灵魂、给品德以力量，厚植家国情怀，凸显责任担当，用实际行动回应“培养什么人”、“為谁培养人”、“为谁培养人”的时代课题。当然，教育家国情怀需要时间的浸润慢慢塑造，不是几节课就能培育出来。对教师来说最重要的就是凝心静气，认真对待当下，当认真成为一种习惯，情怀就会无影自现。
2.坚定理想信念
“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱，终身受益。”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上说到。思政课的本质要求是要树立学生理想信念，使其坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的认同。思政课教师只有自己立场坚定、正心诚意，才能把课讲得有底气，讲深、讲透、讲活、讲实，也才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。要培养青少年善于从政治上看问题，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，在大是大非面前保持政治清醒，不受舆论干扰。
3.提升业务素质
政治瞬息万变，思政永不止步，思政教师也要做到与时俱进，自觉提升业务素质，做思政教学的守正创新开拓者。首先思维要新，创新教学设计，创造性运用时政热点，并善于借助现代教育新媒体手段，视听并用，激发学生的学习兴趣;其次要拓宽知识面，广泛涉猎思政学科以外的科学知识，以社会生活中的具体事例体察学生的思维动态培养他们运用科学的思维分析问题、解决问题;最后要善于钻研，不做教书匠，做研究型教师，树立终身学习的理念，善于从教学实践中捕捉问题，联系教改实际开展教育研究，在“课堂拼搏”中学会教学、反思教学，提升自我。
“办好思政理论课关键在教师。”随着互联网高度发展，现代思政教师面临的挑战更具不可预测性和复杂性。新时代的思政教师，更要兼顾政治素养、道德素养与专业素养，凝心静气，争做一名合格的思政教师，努力在平凡的三尺讲台上为教育强国梦贡献自己的绵薄力量。
参考文献：
[1]杨小娜，周学涛.新形势下如何做一名优秀的思政教师[J].科普童话，2019，000（026）：P.194-194.
[2]李东昌.塑造灵魂 筑牢阵地——做一名优秀的思政理论课教师[J].读天下（综合），2019，000（034）：P.1-1.
关键词：立德树人;新时代;合作思政教师
有幸做评委，参加市里举办的“新教材·新课堂”思政课展评活动，受益匪浅。参赛选手，既有初入岗位的青年教师，久经战阵的骨干教师，也有宝刀未老的将帅之才。自然，他们的课也是各有特色，这对我来说，无疑一场饕餮大餐。听课，记录，思考，建议......追随他们的教学思路，聆听他们的教学语言，观察他们的师生互动......一边为巧妙的设计灵感暗叹巧妙，一边又从各自的不足中反思自我。在这10节课中，我仿佛看到了过去的我——稚嫩青涩，也反观了现在的我——热烈而不沉稳，同时也思忖着该如何为未来的我规划建设。
一、守住立德树人主战场
1.教学设计“有站位”
就像央视新闻是国家的主流媒体一样，思政课堂也是学校的德育主战场。央视新闻能帮助我们感知时代脉搏，而思政课堂则要求教师去培育学生的家国情怀。所以好的思政课堂，一定是要有格局、有站位，不能泛泛而论，空而不实。这种站位不能虚高，必须要有积淀，有事实素材，用数据说话，俗语就是有图有真相。有站位的思政课堂，应该用强有力的实践成果，来证明国家顶层设计的科学合理;用不忘初心的时代强音，来唤醒当代青少年的主人翁意识。
2.逻辑演绎“有深度”
思政课也注重逻辑思维的培养，如果只是单纯的记忆背诵，而忽略了知识内部的逻辑演化，这就与学科素养的要求背道而驰。因此有深度的思政课可以形散，但绝不允许神散。其丰富素材的深处必定要有一条主线贯通。有深度的思政课堂，是让学生知其然，亦知其所以然，遵循青少年思维发展的规律，在理解基础上去记忆并迁移使用，进而达到深度学习，这才是获取知识的正道。
3.师生互动“有趣味”
思政课不能是枯燥无味的解读教材，它涉及的内容与我们的生活息息相关。然而现状多数学生在思政学科素养的发展上是有欠缺的。他们以为，思政仅仅是背诵，背诵仅仅是为了考试，因此忽视了思政学科最初的使命——立德树人，它是帮助人们认识世界改造世界的思想引领。因此，有趣味的思政课一定是要站在学生的视角去设计，真正调动起他们的积极性，唤起主人翁意识。可以通过设计巧妙的情境或参加实践活动;思政教师还可以用幽默的教学语言，施展个人教学魅力，拉近彼此距离，使其亲师信道。
4.课堂载体“有风景”
何谓“有风景”？综观高中的各科学习，唯有思政课的与时俱进最为突出。看时政聚焦，论社会热点，品古今中外文化，叹人类文明演进，时代的瞬息万变一直在不停的检验思政真理，也在不停的鞭策思政教师时刻提升自我。因此思政教师是不能够也不允许自己懈怠的。思政课堂也要带着敏锐的嗅觉，带着学生去感受，去体味，去实践，去探寻。可以徜徉在华夏5000年的文明中，励志在新中国70年的奋斗史中，惊艳于祖国大地960万平方的山川河月，奋斗在新时代经济社会发展的洪流中......那都是思政课堂的生动素材，也是政治学科的特色所在。因此，有风景的思政课堂，绝不能被架空，而是要接地气，用历史说话，以现实论证，在源远流长的中华文明中感受思政课的魅力。
二、做凝心静气思政教师
1.厚植家国情怀
课堂是教师的生命和战场，是一个生命去影响另一个生命。在这里，你的武器是真理，你的对手是无知，你的使命就是为不同的灵魂注入崭新的生机与活力。其实不止思政课，任何学科的理论教学都需要注入情怀的引领、德育的初心。尤其重视给知识以灵魂、给品德以力量，厚植家国情怀，凸显责任担当，用实际行动回应“培养什么人”、“為谁培养人”、“为谁培养人”的时代课题。当然，教育家国情怀需要时间的浸润慢慢塑造，不是几节课就能培育出来。对教师来说最重要的就是凝心静气，认真对待当下，当认真成为一种习惯，情怀就会无影自现。
2.坚定理想信念
“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱，终身受益。”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上说到。思政课的本质要求是要树立学生理想信念，使其坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的认同。思政课教师只有自己立场坚定、正心诚意，才能把课讲得有底气，讲深、讲透、讲活、讲实，也才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。要培养青少年善于从政治上看问题，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，在大是大非面前保持政治清醒，不受舆论干扰。
3.提升业务素质
政治瞬息万变，思政永不止步，思政教师也要做到与时俱进，自觉提升业务素质，做思政教学的守正创新开拓者。首先思维要新，创新教学设计，创造性运用时政热点，并善于借助现代教育新媒体手段，视听并用，激发学生的学习兴趣;其次要拓宽知识面，广泛涉猎思政学科以外的科学知识，以社会生活中的具体事例体察学生的思维动态培养他们运用科学的思维分析问题、解决问题;最后要善于钻研，不做教书匠，做研究型教师，树立终身学习的理念，善于从教学实践中捕捉问题，联系教改实际开展教育研究，在“课堂拼搏”中学会教学、反思教学，提升自我。
“办好思政理论课关键在教师。”随着互联网高度发展，现代思政教师面临的挑战更具不可预测性和复杂性。新时代的思政教师，更要兼顾政治素养、道德素养与专业素养，凝心静气，争做一名合格的思政教师，努力在平凡的三尺讲台上为教育强国梦贡献自己的绵薄力量。
参考文献：
[1]杨小娜，周学涛.新形势下如何做一名优秀的思政教师[J].科普童话，2019，000（026）：P.194-194.
[2]李东昌.塑造灵魂 筑牢阵地——做一名优秀的思政理论课教师[J].读天下（综合），2019，000（034）：P.1-1.