【摘 要】
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<正>数学概念是构成抽象数学知识的"细胞",也是学生思维和认知的基础。认知心理学认为,引导学生经历概念的"精致"建构过程,努力提供充分感知、范例强化、变式比较、拓展应用
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<正>数学概念是构成抽象数学知识的"细胞",也是学生思维和认知的基础。认知心理学认为,引导学生经历概念的"精致"建构过程,努力提供充分感知、范例强化、变式比较、拓展应用的机会,有助于他们全面而深刻地把握概念的内涵与外延,进而促进对概念的理解。下面,笔者结合"射线、直线和角的认识"的教学,试着说说追求概念"精致"建
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