摘要：当前对于高等教育国际化和国际化课程的研究已经有大量的文献资料。高校采取各种措施实施国际化战略，国际化课程则是教育国际化的“经典载体”。高等教育国际化内涵丰富，国际化课程主要环节包括制订管理办法、聘请外籍教师、组织学生选课和课程教学、教学质量保障措施等，加强国际化课程研究，有助于推进教育教学改革，实施教育国际化战略。
　　关键词：高等教育；国际化；国际化课程
　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）15-0003-03
　　一、引言
　　国际化是世界范围内高等教育发展的大势所趋。我国高等教育国际化以多种途径迅速开展，相关研究不断深化，不过对国际化课程的研究文献较少。本研究根据我校国际化课程的教学组织经验，讨论其中涉及的主要层面，为国内高校组织类似课程提供参考。
　　二、高等教育国际化的内涵
　　国际化与全球化这两个概念紧密相关，大学在全球化语境下的主要策略是国际化，即把跨国或跨文化维度融入高等教育的教学、研究和服务之中。“全球化……要求世界不同国家在政治、意识形态、文化和社会生活等方面更大程度的趋同化。”高等教育国际化可以是源于一些外在动力，如政治、经济、社会文化，也会是出于内在动力，如学术需求的驱动。高等教育国际化内涵广泛，比如增强学生的流动性和增加海外学生招生、增强课程国际化。全球性的高等教育体系会有诸多特征：多样性和区别性，遵循国际法，学生与员工的流动性，国际组织对高等教育产生影响，对高等教育的需求不断增加，对生源、员工和投资的竞争加剧，大学强调培养全球公民。调查表明，全球公民关键特征是有能力适应全球性的场景，如跨文化交际能力、跨国读写能力、国际意识、全球意识和全球视野。
　　高等教育国际化的形式多样，采取各种措施实现国际化目标。Maringe区分了五种形式的教育国际化措施：留学生招生、学生和员工流动、合作办学（联合学历教育、海外分校、远程教育）、合作研究和实习、教学计划改革。除了学生到海外留学外，各国也在开发其他形式的国际教育，提供成本较低的国际学习机会，包括远程教育、合作办学、开办分校和交换项目。有研究表明，很多高校在国际化过程中均采取两种主要形式：本土国际化和海外国际化。已经建构的一系列国际化模式也表明，世界上不同地区的高校采取了各种各样的国际化过程。高等教育国际化也给高校带来了深刻的影响，产生了显著的社会效益。Maringe