1.加强幼儿科学教育的时代感
　　（1）对幼儿的天性以及求知欲予以充分的尊重，重视大班科学活动的开展，对科学教育范围进一步拓宽，为幼儿充分的学习科学知识奠定良好的基础。
　　第一，幼儿生性好动，对大自然有着很强的好奇心。幼儿时常在玩沙土、玩水以及捡拾树叶、采野花和堆雪人的过程中，非常的投入，很多时候都忘记回家和吃饭。而还经常的将所玩的玩具拆解掉，将家里的镜子打破，将花盆中的花连根拔起，捞出鱼缸中的鱼进行玩耍，这些行为不单单是幼儿好动好玩，更重要的是他们对自然界有着很强的好奇心，充分这探究欲望。而这其中却存在很多科学知识，为此，在对幼儿进行科学教育的过程中，应当将幼儿的这些天性进行充分的发挥，让幼儿广泛的进行科学知识的学习。
　　第二，对幼儿的求知欲望积极满足。幼儿阶段时常会提出一些问题，对周围的一切都感到好奇，希望对周围的世界开展探究，所以，必须要尽量的满足幼儿的求知欲望，让他们积极探究，找寻答案。
　　第三，对幼儿的现状充分掌握。现代社会高速的发展背景下，信息技术手段也突飞猛进，这些也给幼儿的大脑带来的很多信息，大大扩充了幼儿的视野，不仅可以接受眼前的知识，而且还可以领略无穷变化的世界。幼儿的眼界越来越丰富，起点也变高了，所以应当充分结合幼儿的现状进行科学教学。
　　第四，对社会的发展需要进行充分思考。幼儿是教育的主体，给是社会发展的栋梁，所以必须要保持一种超前意识对幼儿进行教育，对社会的发展需求予以充分考虑，开展科学教育过程中，应当更新观念，充分重视幼儿科学素养和创造精神与创新能力的培养。
　　（2）给幼儿创造更多的实践机会，快乐的学习科学，体会科学学习的乐趣
　　第一，大自然有着非常广阔的科学教育资源。大自然中有着非常丰富的科学资源，不仅生机勃勃而且变化万千，这些不仅能够激发幼儿的探索欲望，更能激发幼儿的幻想，为幼儿探索科学知识提供了非常广阔的空间。而且大自然中的科学资源非常的充分，而且非常的生动直观。在对幼儿开展科学教育活动中，应当打破过去仅仅利用教具和图片等方式来开展教学的局限性，尽可能为幼儿创造更多的机会使其更好的接触自然。让他们领略大自然的美好，增进幼儿的科学体验娱乐趣，这对幼儿科学活动的开展是极为有益的。
　　第二，调动幼儿的各种感官，来学习科学知识。
　　有而对于知识的学识，是建立在 “感知―动作”基础之上的。所以，在大班幼儿开展科学教育活动中，应当让幼儿积极地参与到其中，带领幼儿亲自动手实践，来感知和体会科学事实。如带领大班幼儿进行 “沉与浮”实验活动，幼儿们每每获得是个实验结果，便会高兴地向同伴分享，还滔滔不绝的向大家讲述。不仅科学学习活动变得异常轻松，而且增进幼儿之间的关系，大大提升了幼儿的科学素养。
　　第三，帮助幼儿获得成功
　　通过让幼儿体会成功，也是激发其兴趣的一種最好的手段。为此，老师应当将幼儿的每一次成功都认真的抓好，在幼儿作品完成过程中给予一定的帮助，回答问题，让幼儿体会成功带来的喜悦，让幼儿自己在内心中，感觉自己非常棒。这对幼儿的科学学习型缺的激发是非常有益的。因此，应当尽可能为幼儿创造宽松愉悦的科学学习氛围，让幼儿享受科学，增进幼儿的学习乐趣。

2.正确处理几个关系，实现时代感与启蒙性的统一  
　　（1）处理好广与泛的关系
　　在幼儿科学教育活动中广与泛是其重要的两个侧面，二者没有矛盾关系。幼儿科学教育与多个学科都存在紧密的联系，但凡是幼儿有探究兴趣，希望感知，没有危险性的，都可以引导幼儿积极尝试。同时，相关的要求应当浅显，万不可让幼儿对那些抽象概念以及定义进行背诵，而应当进一步增进有的感性认识，发展幼儿的初级概念。
　　（2）处理好多与少的关系
　　大班幼儿活动开展中，要多开展一些内容丰富、多样化的的科学活动，起到激发幼儿科学学习兴趣效果，同时在此基础上陶冶幼儿的情操，促进幼儿的能力发展，并在学习的过程中，不断地积累经验，提升能力，让幼儿更好的学习科学知识。
　　（3）处理好新与旧的关系
　　在大班幼儿科学活动中，应当积极增添新的科学内容，将现代的科学管理理念渗透其中，体现时代的脉搏，时应现代社会的发展需要。但不能在增添新的科学内容之时，舍本求末。必须要在原来的基础上，将新的观念以及信息融入到教材当中，达到新旧搭配的良好效果。
　　总之，在大班幼儿科学教育过程中，应当对时代教育潮流进行充分的把握，融入新的教育观念，结合幼儿的特点，进行富有时代感的科学教学，激发幼儿科学学习兴趣，促进幼儿的全面健康成长。

参考文献
　　[1]张瑞华.大班幼儿科学探索精神培养浅析[J].才智，2017（20）