【摘 要】
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摘 要：任何一种道德的养成都是由道德认识、道德情感、道德行为相互作用，相辅相成。三岁是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期。在幼儿期，引导幼儿分辨道德认识，树立正确导向，萌发道德情感形成积极态度，践行道德行为转化成为习惯，培养快乐、爱心、诚实、守信、勇敢这五种道德品质，为幼儿未来一生的发展奠定良好的基础。 关键词：道德养成;认识;情感;行为 【中图分类号】G610【文献标识码】A 【文章
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摘 要：任何一种道德的养成都是由道德认识、道德情感、道德行为相互作用，相辅相成。三岁是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期。在幼儿期，引导幼儿分辨道德认识，树立正确导向，萌发道德情感形成积极态度，践行道德行为转化成为习惯，培养快乐、爱心、诚实、守信、勇敢这五种道德品质，为幼儿未来一生的发展奠定良好的基础。
关键词：道德养成;认识;情感;行为
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0034-01
俗话说：三岁看大，七岁看老。三岁是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期。任何一种道德的养成都是由道德认识、道德情感、道德行为相互作用，相辅相成。3-6岁的幼儿进行道德养成教育，为奠定健全的人格打下坚实的基础，促进幼儿社会性不断完善，培养快乐、爱心、诚实、守信、勇敢的道德品质，将有益于幼儿未来一生的发展。
1.分辨道德认识，树立正确导向
道德认识是对事物的是非、善恶的评价，掌握是与非的标准，划分对与错的准则是产生良好道德情感和道德行为的基础。道德认识是从无到有、由浅入深、从身边到社会，不断发展的过程。幼儿由于年龄小，社会经验有限，往往对自己行为缺乏分辨是非的能力，通过生动形象的表演来提高幼儿的道德认识。
3-4岁的幼儿社会交往范围有所扩大，由家庭来到社会中的第一个小集体—幼儿园，喜欢重复、尝试模仿、自我中心倾向明显。公益动画片《可可小爱》中活泼可爱的动漫宝贝—可可和小爱深受幼儿的喜爱，生动得演绎了“植树造林、尊老爱幼、信誉如金”等公民道德、文明礼仪、品德培育等方面的内容，帮助幼儿在快乐的观影中不知不觉地形成了正确的道德认识。
4-5岁幼儿具有初步的自我控制能力，在成人的帮助下，辨别是非的能力有所提升。家长可以制作通过有趣的自制棋—比比谁最棒，分辨棋盘上每格不同的道德行为，从而进一步加强对道德行为的是非分辨能力。棋盘上每格画有“帮助同伴、尊敬师长、遵守公共秩序、破坏文物”等不同的行为画面，幼儿在互动游戏的过程中，也对各种道德行为有了深刻的认识。
5-6岁幼儿辨别是非的能力有了进一步的提升，不仅仅停留在对与错上，逐步对自己和他人的行为有更深入的认识。在表演游戏中，利用优秀的绘本表演，能够激发幼儿对顽强、坚持等品质的认识。如，《小青虫的梦想》学习小青虫不怕困难，坚持不懈的精神;《渔夫和金鱼》摈弃老婆婆贪婪的个性;《小老虎照镜子》模仿小老虎微笑待人的态度……
2.萌发道德情感，形成积极态度
道德情感是一种情感体验，指个体对道德认识的一种主观态度。幼儿到了5-6岁时，高级情感尤其是道德情感有了质的飞跃，逐步能够把自己的行为和行为规划相比较，从而产生强烈的道德体验，是非感、集體荣誉感、友谊感等慢慢地突显出来。道德情感的萌发，为积极的道德行为点亮一盏“引路灯”！
结合“我们的节日”进行节庆主题活动，萌发幼儿积极的道德情感，激发对生活的热爱。一是借助清明节、国庆节，带领幼儿前往纪念碑、博物馆等地，重温中国的革命光荣历史，缅怀先烈，培养热爱祖国的情感。二是利用妇女节、母亲节等节日，让孩子们亲手制作小礼物，力所能及送上自己甜甜的节日祝福，表达对家人的情感。三是珍视传统节日，与幼儿一起搓汤圆、包粽子、做月饼，了解节日的传统习俗，感受亲人团聚的温情。
3.践行道德行为，转化成为习惯
道德行为可以是一时性的，也可以是经常性的，践行道德行为将行为转化为习惯的重要途径。在幼儿园一日生活中，教师注重细节，培养良好的道德行为;在社会生活中，家长做好榜样，巩固良好的道德习惯。
第一，光荣的值日生。4-5岁的幼儿开始尝试轮流担任班级值日生，学生为同伴准备餐点，收拾活动室，养成“人人为我，我为人人”的服务习惯。幼儿从被动到主动，为他人服务意识得到了提升，担任值日生的幼儿确实担当起为他人服务的重任，总能早早来园，认真地履行职责，感受到这份光荣而快乐的“工作”！
第二，爱的甜甜话。引导幼儿与同伴相处、请求别人时要说甜甜话。例如，你好！谢谢！我能和你一起玩玩具吗？你的书能借我看一下，好吗？坚持注重生活中每个交往细节的语言引导，自身潜移默化地示范，帮助幼儿逐渐养成文明礼貌的好习惯。
第三，主题共享日。根据幼儿以自我为中心的年龄特点，幼儿园有针对性地开展“红色星期一”、“好书一起读”、“玩具共分享”主题活动日，通过同伴之间的互相交换、共享，从中体验同伴分享的快乐。
第四，文明一家亲。幼儿园与家庭针对“道德养成”进行探讨，统一家长的认识，在培养幼儿良好生活、行为习惯，遵守社会公德等方面取得家长的认同，家园统一要求，共同遵守“文明餐桌、文明出行、文明市民”等约定，处处以身作则，当好孩子的榜样，让大手牵小手，一同养成良好的道德行为！
“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运！”道德养成对幼儿的一生有着深远的影响。幼儿园和家庭营造温馨的人际环境，让幼儿在亲情和关爱中，在师长潜移默化下，从小做起，从细抓起，促进幼儿良好道德习惯的养成！
参考文献
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[1]张瑞华.大班幼儿科学探索精神培养浅析[J].才智，2017（20）
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