【摘 要】
:
任务驱动教学法属于行动导向教学范畴,是职业教育课堂教学的主要教学方法。它突出了职业教育的真实性和实践性,突出了学生学习的主体性和合作性,是实现做中教、做中学的根本方法。课题研究探究了任务驱动教学的特点和作用,构建了汽车运用与维修专业的教学模式,提高了人才培养质量。
论文部分内容阅读
任务驱动教学法属于行动导向教学范畴,是职业教育课堂教学的主要教学方法。它突出了职业教育的真实性和实践性,突出了学生学习的主体性和合作性,是实现做中教、做中学的根本方法。课题研究探究了任务驱动教学的特点和作用,构建了汽车运用与维修专业的教学模式,提高了人才培养质量。
其他文献
性格内向、忧郁、敏感的项鸿祚长期遭受创伤记忆的侵扰,造成了内心世界的严重失衡,试图通过文学书写来抚慰内心的创伤.他在《忆云词》中言说创伤时尽量将原始事件去情境化,使个体性的创伤记忆泛化成为具有普遍意义的情感符号.如此,读者就能从中得到相似性的情感体验,引发共鸣,产生认同.项鸿祚的创伤言说是情感的自然表露,不故作姿态,不刻意求雅,并对情感的宣泄加以控制,形成一种幽涩沉郁的言说效果.在生气剥蚀、风雨如晦的晚清社会,项鸿祚的伤心言说契合士子们的幽愤心态,也符合常州词派对词体情感特质的认知和对“寄托”理论的阐释需
民国时期词学批评视野中的苏轼论,主要体现在三个维面:一为襟怀才性与艺术特征论,二为词法技巧论,三为苏辛比较论.在第一个维面,人们持续肯定苏轼的才华,品评其词的艺术特征并予以推扬.在第二个维面,人们就苏轼以诗为词和其词是否协韵进行论析.在第三个维面,人们就苏辛词的创作技巧、意境呈现、风格表现等展开评述.民国时期词学对苏轼的论评,为更好地把握其人其作提供了平台.
目的:通过调查河源市卫生学校“内科护理”专任教师与大护理专业学生智能手机使用现状,以提升学生学习动力、提高“内科护理”教学质量。方法:通过问卷星发放问卷,分别从“内科护理”专任教师及学生的角度进行调查,并对数据进行统计分析。结果:在“内科护理”课外延伸中使用智能手机,可提高学生学习兴趣,促进师生关系良性发展,调整教学方式,体现以学生为中心的教学理念。结论:通过调查学生意愿,借助智能手机,将结果运用于“内科护理”教学延伸中,可更好地提升学生学习动力、提高“内科护理”教学质量。
为适应《贯彻落实职教20条进展及下一步工作考虑》《职业技能提升行动方案(2019—2011年)》《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》等文件要求,职业院校必须加强课程改革力度.以课程思政为政策导向,以“1+X”证书制度改革为契机,以“学生为本”为出发点,依托信息化技术,借鉴技能大赛经验方法,优化课程教学模式,深化“三教”改革,实现综合布线竞赛、教学、岗位能力培养相辅相成的三维目标.
新冠肺炎疫情对学校体育教学影响深远,为适应新形势,减少疫情负面影响,我们应积极应对,以体育线上线下教学实践探索学校体育教学发展之路。
财务管理工作在企业经营管理活动中的重要地位,以及财务管理和会计之间天然的紧密关系,决定了很多经管类专业相关人士都需要掌握财务管理知识。而财务管理课程理论性很强,需要较强的数学功底和理解能力。因此,在教学实践中,要保持财务管理这门学科的理论体系,更好地贴合职业教育的对象和人才培养的目标,强化知识的应用性、针对性和可操作性,更好地开展财务管理课程教学,使“一体化”教学设计起到非常积极的作用。
近年来幼儿教育的热度持续走高,随之而来的是幼儿园教师越来越向专业化趋势发展。在这一形势下,中等学历的学前教育毕业生逐渐从一线教学工作转向幼儿保育工作,工作岗位的转变致使中职学前教育专业的“幼儿卫生保健”课程的改革势在必行。本文基于工作过程系统化的思想,对中职“幼儿卫生保健”课程进行开发,根据一线保育教师的岗位要求和工作职责对课程进行职业性设计,根据幼儿卫生保健的工作任务选取有关技能和知识内容设计幼儿健康基础、幼儿健康维护、幼儿健康保育三个学习情境,并且以发展性评价为指导思想对中职学前教育学生进行评价。
在流量越来越贵、推广成本水涨船高及社交电商、社群电商、拼团电商火爆的当下,发布一张优质的吸睛广告图约等于成功营销的一半。以营销为视角的电商推广图,融合了营销理论、视觉设计等课程内容,通过提炼、整合、优化,开展项目教学研究,在产教融合指引下提升吸睛设计效果,为未来课程深度融合渗透提供参考。
一直以来,粤北山区卫生类中职学校师生比例失调,专业教师严重缺乏。为了更好地促进学校的健康发展,在新政策的支持下,近年来该类学校引进了很多年轻的专业课教师。青年教师朝气蓬勃,对新事物、新技术有很好的领悟力和学习能力,但是很多教师非师范院校出身,在教学基本功等教育教学能力方面存在短板,甚至连完整的授课流程都不清楚,这不仅关系到学校师资队伍的建设,还会直接成为学校提高教学质量的障碍。为了更清楚地了解我校青年教师在教学方面存在的短板,进而有针对性地采取有效措施帮助其成长,笔者开展了一次以“青年教师教学基本功”为主
目的:探讨在高职护理专业“儿科护理学”教学中应用问卷星平台进行线上随堂测试的效果。方法:选择本校在读2019级高职护理专业学生作为研究对象,将2个自然班分别设置为实验组和对照组进行对比分析。实验组采用“课堂授课+问卷星线上随堂测试”模式,对照组采用“课堂授课+传统纸质随堂测试”模式,对课程中七个章节内容分别进行考核和学期末的综合考核,比较两组学生考核的成绩,同时对实验组进行问卷调查。结果:实验组随堂测试平均分逐次高于对照组,实验组期末统考成绩明显优于对照组(P<0.001)。结论:借助问卷星平台进行