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摘要：劳动教育是立德树人的重要途径。虽然已进入了二胎时代，但是对于目前情况来看，大部分的大班幼儿仍为独生子女。在优越、舒适的家庭环境中，孩子们备受家長们的呵护宠爱，使得他们减少了自己动手劳动的机会，生活自理能力也明显下降，本文笔者把劳动教育融入立德树人，对大班幼儿开展了一系列的实践探究，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。
关键词：大班幼儿;劳动教育;立德树人
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-202
习总书记曾说过：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。在中小学加强劳动教育，可以让孩子感到劳动光荣，体验人对生活的能动创造;感到劳动艰辛，学会尊重和热爱劳动成果;感到劳动快乐，在劳动中发现大自然对人的贡献和自我的才能;从而在真实的劳动时间中增强立德树人的针对性和实践性。”由此可见，劳动教育是立德树人的重要途径。为此，笔者把劳动教育融入立德树人，对大班幼儿开展了一系列的实践探究。
一、山长水阔知何处——幼儿劳动教育现状
在当下的中国虽然已进入了二胎时代，但是对于目前情况来看，大部分的大班幼儿仍为独生子女。离开了家长的“保护伞”后，幼儿来到幼儿园会不适应，会出现焦虑情绪。同时我们经调查发现：现在的孩子潜意识里认为体力劳动是低贱的，很多孩子更多的愿望是想当网红、明星，很少有人想当普通的劳动者。他们在幼儿园和家中都很少参与劳动，特别在家中，不愿自己穿衣服、系鞋带，不会整理自己的玩具和床铺……劳动能力严重缺乏。
因此，树立正确的劳动观，还原劳动本色，上好新时期的劳动教育课，是时代对学校教育的新要求。现实时刻提醒着我们对幼儿进行劳动教育已经迫在眉睫。
二、拨开云雾见月明——幼儿劳动教育实践
劳动就是身体力行，是尝试探究，是享受乐趣，要从小培养孩子动手能力，让他们体会劳动的甘苦，珍惜和感恩享受到的劳动成果，在劳动中锤炼意志品质。为此，笔者联合家长的力量，家校合力对大班幼儿在园里和家里进行了一系列的劳动教育活动。
（一）种植小助手
在春天万物复苏，适合播种的季节里，笔者带领孩子们一起来“播种春天”，组织孩子们开展了“种植园班牌”的设计活动，每一个班级都有自己的种植区域，如何让自己的种植园更具有特色呢？笔者先在班级中向孩子们讲解了“班牌”的作用和重要性，鼓励他们开动脑筋为班级的种植园设计一块独一无二的班牌。经过第一次、第二次的反复设计，最终孩子们在老师的帮助下制作出了满意的班牌。种子选好之后，马上就要播种了，可是该选择哪种劳动工具呢？这个时候笔者将收集好的各种工具的图片展示给孩子们看，哪一种工具具有什么用途引导他们学习了解，然后根据孩子们自己选择好的种子类别，鼓励他们说一说该选择哪些工具来操作。第二天，在鑫红奶奶的带领下，孩子们携带着种植工具来到种植园地，每个孩子都尝试了拔草、松土、挖坑、播种、埋土、盖膜，真正体验到劳动带来的乐趣。
（二）生活小能手
笔者引导孩子们从简易的生活技能开始，循序渐进，由简到繁，从擦桌子、擦柜子、洗毛巾、洗袜子到洗刷鞋子，给玩具洗澡;从叠衣服、叠被子、整理图书到收拾床铺，整理区域柜;从扫地、拖地、捡垃圾到打扫区域卫生、教室卫生……不断增加幼儿劳动内容，以此来丰富幼儿劳动技能，从而让孩子们学会从自身做起，从身边小事做起，在这一过程中不断战胜困难，享受成功，逐步提高自己的劳动能力，个个成为生活小能手。五个班级幼儿同时进行比赛，赛前幼儿坐在指定的小椅子上，上衣和裤子放在自己板凳的椅背上，鞋子放在自己的前面。
（三）父母好帮手
笔者借助家长会告诉每位家长不要以为孩子还小，不舍得让他们干活，其实孩子可能比你想象的更有能力完成家务活。父母对孩子的衣食住行大包大揽，这样只会培养出“四体不勤，五谷不分”“大脑发达，四肢简单”的孩子。要重视孩子的劳动教育，让他们在实践中体验劳动的乐趣，养成劳动习惯，学会劳动，成为父母的好帮手。当然劳动过程中，如果孩子达不到家长的要求，家长也不要批评孩子，以免打击孩子的自尊，毕竟孩子的参与比结果更重要。家长会结束回到家里，家长们和孩子一起认真地根据孩子的能力列了一份孩子能做到的家务清单，如扫地、擦桌子、叠衣服等等，然后让孩子自己选择任务完成，有的家长还把自己孩子在家做家务的照片拍照发到了班级的QQ群里。
三、余音绕梁终不绝——幼儿劳动教育评价
（一）教师评价
孩子们参加劳动后，笔者会及时的做出反馈，及时给予评价，除了言语上的表扬，还可以加上肢体语言，如竖大拇指、拥抱、抚摸等，相信能大大激励幼儿劳动。此外，笔者还给每个孩子制作了一本记录本，当他们学会一项劳动技能或认真劳动时，会奖励一颗贴纸，当集齐五颗贴纸时，可以奖励一个小礼物。
（二）父母评价
父母根据家务清单在孩子完成相应的任务后，及时打上五角星，五颗星表示完成较好，四颗星表示完成尚可，三颗星代表完成一般。此外，用口头语言和肢体语言对孩子进行肯定、鼓励、表扬。
（三）展示评价
现在网络发达，每个班的家长都很积极申请并组建班级QQ群，这是一个很好的展示孩子参与劳动的阵地。教师可以把孩子们在幼儿园参与劳动的照片传到QQ群的聊天页面上，家长也可以把自己孩子在家参与做家务的照片上传。这样就给家长们和孩子们一个欣赏的平台。看着一张张上传的孩子们劳动的场景，家长与孩子之间可以及时交流，孩子与孩子之间也可以相互学习。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让我们紧随习近平总书记全国教育大会上的讲话精神“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，不断探索践行，把劳动教育融入立德树人全过程。
参考文献
[1]张建强.劳动教育是立德树人之重要途径[J].中国德育，2018（19）：10-11.
[2]王海珊.关于幼儿德育若干问题的思考[J].福建论坛（社科教育版），2007（S1）：199-200.
[3]郑娟玉.浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J].幼儿教育研究，2019（02）：16-18+8.
关键词：大班幼儿;劳动教育;立德树人
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-202
习总书记曾说过：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。在中小学加强劳动教育，可以让孩子感到劳动光荣，体验人对生活的能动创造;感到劳动艰辛，学会尊重和热爱劳动成果;感到劳动快乐，在劳动中发现大自然对人的贡献和自我的才能;从而在真实的劳动时间中增强立德树人的针对性和实践性。”由此可见，劳动教育是立德树人的重要途径。为此，笔者把劳动教育融入立德树人，对大班幼儿开展了一系列的实践探究。
一、山长水阔知何处——幼儿劳动教育现状
在当下的中国虽然已进入了二胎时代，但是对于目前情况来看，大部分的大班幼儿仍为独生子女。离开了家长的“保护伞”后，幼儿来到幼儿园会不适应，会出现焦虑情绪。同时我们经调查发现：现在的孩子潜意识里认为体力劳动是低贱的，很多孩子更多的愿望是想当网红、明星，很少有人想当普通的劳动者。他们在幼儿园和家中都很少参与劳动，特别在家中，不愿自己穿衣服、系鞋带，不会整理自己的玩具和床铺……劳动能力严重缺乏。
因此，树立正确的劳动观，还原劳动本色，上好新时期的劳动教育课，是时代对学校教育的新要求。现实时刻提醒着我们对幼儿进行劳动教育已经迫在眉睫。
二、拨开云雾见月明——幼儿劳动教育实践
劳动就是身体力行，是尝试探究，是享受乐趣，要从小培养孩子动手能力，让他们体会劳动的甘苦，珍惜和感恩享受到的劳动成果，在劳动中锤炼意志品质。为此，笔者联合家长的力量，家校合力对大班幼儿在园里和家里进行了一系列的劳动教育活动。
（一）种植小助手
在春天万物复苏，适合播种的季节里，笔者带领孩子们一起来“播种春天”，组织孩子们开展了“种植园班牌”的设计活动，每一个班级都有自己的种植区域，如何让自己的种植园更具有特色呢？笔者先在班级中向孩子们讲解了“班牌”的作用和重要性，鼓励他们开动脑筋为班级的种植园设计一块独一无二的班牌。经过第一次、第二次的反复设计，最终孩子们在老师的帮助下制作出了满意的班牌。种子选好之后，马上就要播种了，可是该选择哪种劳动工具呢？这个时候笔者将收集好的各种工具的图片展示给孩子们看，哪一种工具具有什么用途引导他们学习了解，然后根据孩子们自己选择好的种子类别，鼓励他们说一说该选择哪些工具来操作。第二天，在鑫红奶奶的带领下，孩子们携带着种植工具来到种植园地，每个孩子都尝试了拔草、松土、挖坑、播种、埋土、盖膜，真正体验到劳动带来的乐趣。
（二）生活小能手
笔者引导孩子们从简易的生活技能开始，循序渐进，由简到繁，从擦桌子、擦柜子、洗毛巾、洗袜子到洗刷鞋子，给玩具洗澡;从叠衣服、叠被子、整理图书到收拾床铺，整理区域柜;从扫地、拖地、捡垃圾到打扫区域卫生、教室卫生……不断增加幼儿劳动内容，以此来丰富幼儿劳动技能，从而让孩子们学会从自身做起，从身边小事做起，在这一过程中不断战胜困难，享受成功，逐步提高自己的劳动能力，个个成为生活小能手。五个班级幼儿同时进行比赛，赛前幼儿坐在指定的小椅子上，上衣和裤子放在自己板凳的椅背上，鞋子放在自己的前面。
（三）父母好帮手
笔者借助家长会告诉每位家长不要以为孩子还小，不舍得让他们干活，其实孩子可能比你想象的更有能力完成家务活。父母对孩子的衣食住行大包大揽，这样只会培养出“四体不勤，五谷不分”“大脑发达，四肢简单”的孩子。要重视孩子的劳动教育，让他们在实践中体验劳动的乐趣，养成劳动习惯，学会劳动，成为父母的好帮手。当然劳动过程中，如果孩子达不到家长的要求，家长也不要批评孩子，以免打击孩子的自尊，毕竟孩子的参与比结果更重要。家长会结束回到家里，家长们和孩子一起认真地根据孩子的能力列了一份孩子能做到的家务清单，如扫地、擦桌子、叠衣服等等，然后让孩子自己选择任务完成，有的家长还把自己孩子在家做家务的照片拍照发到了班级的QQ群里。
三、余音绕梁终不绝——幼儿劳动教育评价
（一）教师评价
孩子们参加劳动后，笔者会及时的做出反馈，及时给予评价，除了言语上的表扬，还可以加上肢体语言，如竖大拇指、拥抱、抚摸等，相信能大大激励幼儿劳动。此外，笔者还给每个孩子制作了一本记录本，当他们学会一项劳动技能或认真劳动时，会奖励一颗贴纸，当集齐五颗贴纸时，可以奖励一个小礼物。
（二）父母评价
父母根据家务清单在孩子完成相应的任务后，及时打上五角星，五颗星表示完成较好，四颗星表示完成尚可，三颗星代表完成一般。此外，用口头语言和肢体语言对孩子进行肯定、鼓励、表扬。
（三）展示评价
现在网络发达，每个班的家长都很积极申请并组建班级QQ群，这是一个很好的展示孩子参与劳动的阵地。教师可以把孩子们在幼儿园参与劳动的照片传到QQ群的聊天页面上，家长也可以把自己孩子在家参与做家务的照片上传。这样就给家长们和孩子们一个欣赏的平台。看着一张张上传的孩子们劳动的场景，家长与孩子之间可以及时交流，孩子与孩子之间也可以相互学习。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让我们紧随习近平总书记全国教育大会上的讲话精神“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，不断探索践行，把劳动教育融入立德树人全过程。
参考文献
[1]张建强.劳动教育是立德树人之重要途径[J].中国德育，2018（19）：10-11.
[2]王海珊.关于幼儿德育若干问题的思考[J].福建论坛（社科教育版），2007（S1）：199-200.
[3]郑娟玉.浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J].幼儿教育研究，2019（02）：16-18+8.