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摘要：
新时期，学校在开展教学活动时越发重视学生德智体美全面发展，不再只局限于学生的学习成绩，高校体育作为学校体育和社会体育的重要交接点，教学质量直接影响着学生日后体育活动的正常开展，体育作为我国教学活动中的一个重点内容，对于丰富学生的文化生活，锻炼学生的体魄有着重要的意义。随着时代的发展，传统的教学方式已经无法适应当前学生的实际需求，高校教师致力于体育教学的改革，以期吸引学生更多的注意力，提高学生的学习兴趣，实现最佳教学效果，真正实现体育教学的意义。
关键词： 高校体育教学；教学改革；建构主义；运用
【中图分类号】G424.1
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2017）07-0140-02
前言：伴随着时代前进的步伐，人们越发重视教育问题，近年来随着新课程改革浪潮的推进，及时代发展的需要，社会需要更多全面发展的优秀人才，为了顺应时代的需求，高校教师致力于体育教学的改革，建构主义理论成为体育教学一个新的突破点，如何将其有效的运用到教学活动中实现最佳教学效果，是当下人们关注的热点问题，分析建构主义理论在高校体育教学改革中的运用，分析其不足，提出改进策略，促进学生全面发展，以便更好的为社会培养优秀人才，推动社会持续健康发展。
一、当下高校体育教学的现状
体育在教学活动中一直都处在一个十分尴尬的位置，它总是可有可无的存在于教学活动中，所谓兴趣决定一切，体育在以往学习活动中都是以副科的形式出现，多数学生忽视了体育教学，单一的课外活动，没有系统性的课程内容和明确的教学目标，致使体育教学过于混乱，无法激起学生的学习兴趣，高校体育教师无论是在师资力量还是在专业能力方面都有所欠缺。因此，势必会对高校体育活动的正常开展产生一定的影响，课程设置不合理，考核制度不完善，这些也是制约高校体育教学活动顺利进行的限制性因素，针对教学中出现的各种问题进行研究，转变教学观念，选择适宜的教学方法，推进体育教学活动顺利进行，以便为社会培养全面发展的优秀人才[1]。
二、建构主义理论
建构主义理论最早起源于西方，是对儿童认知、思维和智力方面影响的总结，它是一种认识论，建构主义理论强调学生的个体差异，强调外界因素对学生知识框架建构的影响，是根据学生的个性差异进行的针对性教学，以便实现最佳教学效果，符合当前高校人才培养的需求，虽然建构主义理论在教學活动中的运用只有二十几年，但其应用十分广泛，该教学模式一经问世便受到教师的喜爱，1997年何克抗先生将建构主义理论引进我国教学领域，该教学模式将传统的填鸭式教育变为互动教学，教师作为学习活动的引导者，指引着学生参与到学习活动中，切身体会学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分发散学生的思维，完善学生的理论框架，以便为国家培养更多新型人才，为国家的发展提供源源不断的动力，推动社会不断向前发展[2]。
三、建构主义理论在高校体育教学中的实际运用
首先，应该帮助学生正视体育课程，了解体育教育的意义，让学生真正从心底重视体育教育，积极参与体育教学活动，为日后学生的体育运动打下基础，帮助学生树立自主学习观，根据学生的实际情况和兴趣爱好，设置多样化的教学内容，让学生选择自己喜欢的体育项目开展教学活动，根据学生的学习能力设置合理的教学目标，合理安排课程，课下积极组织学生参与体育活动，最大程度的激发学生的学习热情，像可以设置篮球、乒乓球、网球、体操、舞蹈等多项体育活动，让学生自主进行网上选课，这样能够减少学生的厌倦感，利于体育教学活动的顺利实现。
其次，教学活动的顺利开展，需要优秀的教师，加大高校体育教师人才队伍建设，定期对其进行培训，重视教师专业能力和素质教育，以便更好的开展教学活动，让老师正确认识建构主义理论，理解其真正内涵，结合体育教学活动的特点，进行完美契合，积极响应国家号召，重视体育教育，科学设置教学内容，加大考核力度，保证教学质量。创新教学方法，做到理论与实践相结合，告知学生体育学习的重要性，让学生了解体育教育对他们自身日后的影响，可以借助各种辅助设备进行教学，像多媒体设备，结合视频资料进行课程讲解，多与学生进行沟通，及时调整教学内容中的不足[3]。当前微博微信盛行，微时代已经悄然来临，可以建构一个校内网站录制微视频，对于课程中的难点重点，学生日出错的地方进行讲解，同时也可以搜集网上优秀的视频资料，让学生进行自主学习，便于学生更好地查漏补缺，像教师可以截取各种大型篮球和足球比赛的视频资料，组织学生进行学习，分析他们失误的原因，及学生应该向他们学习的地方，同时也可以组织学生开展篮球比赛，根据比赛中学生出现的各种问题进行讨论分析，教师引导学生让他们找出问题所在，提出解决策略，这样不仅可以加深印象还能发散学生的思维，便于实现最佳教学效果。
最后，应该建构一个科学的评价体系，像教师评价、学生互评及学生自评等，在教学过程中适时给予学生一些鼓励的话语，增强他们学习的自信心，建立成长档案，对学生学习过程有一个全面的把握，了解其学习中的不足，进而分析教学中的问题，及时调整教学内容，改进教学方法，实现最佳教学效果，深化高校体育教学改革的力度，实现高效课堂，让学生真正了解体育学习的意义，培育体育观念。
四、结语
总而言之，建构主义理论是高校体育改革的一个大方向，虽然其在实施过程中受到学生、教师及社会多种因素的影响，但其教学效果是有目共睹的。加大该理论在高校体育教学中的运用，实际分析其在运用中显现的不足，科学把握产生不足的原因，提出相应的解决策略，以便该理论完美的契合在体育教学活动中，改进教学内容，完善教学方法，转变以往的教学观念，树立学生的主体地位，在教学活动中充分发挥学生的作用，实现最佳的教学效果，做好学校体育与社会体育的衔接工作，便于人们日后全面健康发展[4]。
参考文献
[1]王少骅. 建构主义理论在高校体育教学改革中的运用[J]. 辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报， 2016（6）：134-136.
[2]安妮. 基于建构主义理论视角谈高校体育教学改革中的观念、主体与策略[J]. 广州体育学院学报， 2015， 35（6）：104-106.
[3]张文建. 浅析高校体育教学中的建构主义理论[J]. 长春师范大学学报， 2005， 24（11）：106-108.
[4]赵京华. 基于建构主义理论的高校体育教学改革[J]. 江苏高教， 2008（6）：88-89.
新时期，学校在开展教学活动时越发重视学生德智体美全面发展，不再只局限于学生的学习成绩，高校体育作为学校体育和社会体育的重要交接点，教学质量直接影响着学生日后体育活动的正常开展，体育作为我国教学活动中的一个重点内容，对于丰富学生的文化生活，锻炼学生的体魄有着重要的意义。随着时代的发展，传统的教学方式已经无法适应当前学生的实际需求，高校教师致力于体育教学的改革，以期吸引学生更多的注意力，提高学生的学习兴趣，实现最佳教学效果，真正实现体育教学的意义。
关键词： 高校体育教学；教学改革；建构主义；运用
【中图分类号】G424.1
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2017）07-0140-02
前言：伴随着时代前进的步伐，人们越发重视教育问题，近年来随着新课程改革浪潮的推进，及时代发展的需要，社会需要更多全面发展的优秀人才，为了顺应时代的需求，高校教师致力于体育教学的改革，建构主义理论成为体育教学一个新的突破点，如何将其有效的运用到教学活动中实现最佳教学效果，是当下人们关注的热点问题，分析建构主义理论在高校体育教学改革中的运用，分析其不足，提出改进策略，促进学生全面发展，以便更好的为社会培养优秀人才，推动社会持续健康发展。
一、当下高校体育教学的现状
体育在教学活动中一直都处在一个十分尴尬的位置，它总是可有可无的存在于教学活动中，所谓兴趣决定一切，体育在以往学习活动中都是以副科的形式出现，多数学生忽视了体育教学，单一的课外活动，没有系统性的课程内容和明确的教学目标，致使体育教学过于混乱，无法激起学生的学习兴趣，高校体育教师无论是在师资力量还是在专业能力方面都有所欠缺。因此，势必会对高校体育活动的正常开展产生一定的影响，课程设置不合理，考核制度不完善，这些也是制约高校体育教学活动顺利进行的限制性因素，针对教学中出现的各种问题进行研究，转变教学观念，选择适宜的教学方法，推进体育教学活动顺利进行，以便为社会培养全面发展的优秀人才[1]。
二、建构主义理论
建构主义理论最早起源于西方，是对儿童认知、思维和智力方面影响的总结，它是一种认识论，建构主义理论强调学生的个体差异，强调外界因素对学生知识框架建构的影响，是根据学生的个性差异进行的针对性教学，以便实现最佳教学效果，符合当前高校人才培养的需求，虽然建构主义理论在教學活动中的运用只有二十几年，但其应用十分广泛，该教学模式一经问世便受到教师的喜爱，1997年何克抗先生将建构主义理论引进我国教学领域，该教学模式将传统的填鸭式教育变为互动教学，教师作为学习活动的引导者，指引着学生参与到学习活动中，切身体会学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分发散学生的思维，完善学生的理论框架，以便为国家培养更多新型人才，为国家的发展提供源源不断的动力，推动社会不断向前发展[2]。
三、建构主义理论在高校体育教学中的实际运用
首先，应该帮助学生正视体育课程，了解体育教育的意义，让学生真正从心底重视体育教育，积极参与体育教学活动，为日后学生的体育运动打下基础，帮助学生树立自主学习观，根据学生的实际情况和兴趣爱好，设置多样化的教学内容，让学生选择自己喜欢的体育项目开展教学活动，根据学生的学习能力设置合理的教学目标，合理安排课程，课下积极组织学生参与体育活动，最大程度的激发学生的学习热情，像可以设置篮球、乒乓球、网球、体操、舞蹈等多项体育活动，让学生自主进行网上选课，这样能够减少学生的厌倦感，利于体育教学活动的顺利实现。
其次，教学活动的顺利开展，需要优秀的教师，加大高校体育教师人才队伍建设，定期对其进行培训，重视教师专业能力和素质教育，以便更好的开展教学活动，让老师正确认识建构主义理论，理解其真正内涵，结合体育教学活动的特点，进行完美契合，积极响应国家号召，重视体育教育，科学设置教学内容，加大考核力度，保证教学质量。创新教学方法，做到理论与实践相结合，告知学生体育学习的重要性，让学生了解体育教育对他们自身日后的影响，可以借助各种辅助设备进行教学，像多媒体设备，结合视频资料进行课程讲解，多与学生进行沟通，及时调整教学内容中的不足[3]。当前微博微信盛行，微时代已经悄然来临，可以建构一个校内网站录制微视频，对于课程中的难点重点，学生日出错的地方进行讲解，同时也可以搜集网上优秀的视频资料，让学生进行自主学习，便于学生更好地查漏补缺，像教师可以截取各种大型篮球和足球比赛的视频资料，组织学生进行学习，分析他们失误的原因，及学生应该向他们学习的地方，同时也可以组织学生开展篮球比赛，根据比赛中学生出现的各种问题进行讨论分析，教师引导学生让他们找出问题所在，提出解决策略，这样不仅可以加深印象还能发散学生的思维，便于实现最佳教学效果。
最后，应该建构一个科学的评价体系，像教师评价、学生互评及学生自评等，在教学过程中适时给予学生一些鼓励的话语，增强他们学习的自信心，建立成长档案，对学生学习过程有一个全面的把握，了解其学习中的不足，进而分析教学中的问题，及时调整教学内容，改进教学方法，实现最佳教学效果，深化高校体育教学改革的力度，实现高效课堂，让学生真正了解体育学习的意义，培育体育观念。
四、结语
总而言之，建构主义理论是高校体育改革的一个大方向，虽然其在实施过程中受到学生、教师及社会多种因素的影响，但其教学效果是有目共睹的。加大该理论在高校体育教学中的运用，实际分析其在运用中显现的不足，科学把握产生不足的原因，提出相应的解决策略，以便该理论完美的契合在体育教学活动中，改进教学内容，完善教学方法，转变以往的教学观念，树立学生的主体地位，在教学活动中充分发挥学生的作用，实现最佳的教学效果，做好学校体育与社会体育的衔接工作，便于人们日后全面健康发展[4]。
参考文献
[1]王少骅. 建构主义理论在高校体育教学改革中的运用[J]. 辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报， 2016（6）：134-136.
[2]安妮. 基于建构主义理论视角谈高校体育教学改革中的观念、主体与策略[J]. 广州体育学院学报， 2015， 35（6）：104-106.
[3]张文建. 浅析高校体育教学中的建构主义理论[J]. 长春师范大学学报， 2005， 24（11）：106-108.
[4]赵京华. 基于建构主义理论的高校体育教学改革[J]. 江苏高教， 2008（6）：88-89.