【摘 要】
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自 2017 年高考开始,数学文化试题在高考试卷中占比已明显提升,基于数学核心素养导向下的高考命题,以数学文化内容为桥梁,连接学生“四基”的同时,还充分考虑到学生数学核心素养的培养.本文以 2020 年高考数学卷为例,从核心素养角度出发,探讨数学文化在高考试题中的渗透,并对教师教学提出指导与建议.
【机 构】
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福建师范大学数学与统计学院 350108
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自 2017 年高考开始,数学文化试题在高考试卷中占比已明显提升,基于数学核心素养导向下的高考命题,以数学文化内容为桥梁,连接学生“四基”的同时,还充分考虑到学生数学核心素养的培养.本文以 2020 年高考数学卷为例,从核心素养角度出发,探讨数学文化在高考试题中的渗透,并对教师教学提出指导与建议.
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