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【关键词】高校;学习型学生党支部;机制
一、学习型学生党支部的内涵
构建学习型学生党支部，首先要准确掌握学习型党支部的内涵。党的十七届四中全会首次提出要建设马克思主义学习型政党，强调各级党组织都应当成为学习型党组织。之后，习近平总书记在中央党校建校80周年大会上的讲话、党的十九大报告中也提出要建设学习型基层党组织。理论界关于学习型组织普遍认可的是麻省理工学院彼得·圣吉教授在他的著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中关于学习型组织的定义。他认为学习型组织是让人透过学习重新创造自我，不止于此，更重要的是能够让高校师生通过系统学习、科学学习，从全局出发，开阔视野、积极思考，最终实现共同的愿景。他提出学习型组织有五个重要特征：共同愿景、团队学习、系统思考、自我超越、改善心智模式。
学习型党支部是学习型组织中的一种，它具有学习型组织的一般特性，但又是一种特殊的学习型组织，需要同时具备马克思主义学习型政党的内在特殊属性，这就要求学习型党支部还应当具备马克思主义学习型政党的先进本质。学生党支部是以大学生为主要成员的党支部，是高校基层党组织，综合上述学习型党支部的内涵，笔者认为学习型学生党支部要拥护中国共产党的领导，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，建立共同学习愿景，把学习作为党支部活动的重要内容，既要学习理论知识，也要学习专业知识，要把学习常态化，要树立党员学习先锋模范，筑牢支部战斗堡垒。
二、高校学习型学生党支部建设存在的问题
（一）学习缺乏系统性、动力不足
中国共产党员要坚持终身学习，永葆党的先进性。学习不是应付地完成学习任务，而是需要全面系统学、及时跟进学、反复深入学。我国部分高校的学生党支部学习形式比较单一，党支部把“三会一课”当作理论学习的唯一渠道，学习形式刻板，简单的领学是常态，领学内容分散，没有深入理解创建学习型党支部的内涵，简单地认为就是按照上级党组织要求完成学习即可，不愿探索新颖的学习形式，支部学生党员缺乏创建学习型党支部的主动性，学习动力不足。
（二）思想政治理论学习与专业知识学习相脱离
高校学生党支部既要注重理论学习也要注重專业人才培养。学习型政党是以人的素质提高和人的全面发展为根本宗旨，创建学习型学生党支部更是要遵照这一宗旨。但是实践中却存在思想政治理论学习与专业知识学习脱离的现象。部分高校学生党支部只追求专业学习，轻视理论学习，使理论学习流于形式，习惯走过场，简单地认为只要按要求多讲几次党课即可;部分高校在创建学习型党支部时停留在学好理论知识的表面，轻视了其他知识的学习，没有引领学生树立良好学风，缺乏服务于学校专业建设的意识。
（三）学习机制不健全
一是学习制度制定不完善。在创建学习型党支部的过程中只有明确学习制度，才能依规而行。但某些高校党支部学习制度制定不完善，缺乏实践性，只侧重学习约束机制，忽视了激励制度，无法激发学生的动力，某些高校学生党支部甚至从未建立过学习机制。
二是学习制度落实不到位。在创建学习型学生党支部的过程中，部分学生党支部虽然制定了学习制度，但却得不到落实。主要有两个方面的原因：第一学生党支部党员流动性大，致使学习制度落实难;第二支部书记本身缺乏经验，没有经过系统的培训，无法让学习制度落到实处。
三、完善高校学习型学生党支部建设的有效途径
（一）以构建有效学习机制为基础
一是制定完善的学习制度，完善的学习制度是构建学习型学生支部的基础。一方面建立约束机制，制定支部学习规划，适当地施加学习压力，让党员认识到学习的重要性。另一方面建立评价机制，通过学习的形成性评价，对支部每个成员的学习态度、学习成效进行考核评价，对先进党员给予鼓励，在支部内部树立先锋模范，带动支部整体学习氛围，如建立党员学习管理积分制，实行分类量化积分，采取加分和扣分相结合的办法，以一年为一个积分周期，根据考核结果奖优罚劣，以此激发支部党员的学习动力。
二是落实支部学习制度。为使学习制度落到实处，除了科学地制定制度，还要灵活制度实施方式，确保可行性。如根据支部实际采取灵活方式让学生党支部成员每天自觉完成理论学习打卡，由党支部的纪检委员负责记录每位成员的学习情况，给每位成员单独建立学习档案，每学期期末的民主评议会为考评时间，根据每名党员的学习档案进行考评。
（二）以创新学习形式为抓手
生动、多样的学习方式和载体能充分调动学生党员的积极性并增强学习实效，支部要积极探索采用交互式、开放式、反思式等新的学习方式。支部在依靠传统的组织生活会学习理论知识的基础上，要以支部党员为旗帜，不断创新学习方式。一是加强服务专业建设，打造支部特色。在学习型党支部建设上，可从服务专业建设入手，把理论学习与专业学习相结合，营造良好学风。如学生党支部开展“一对一学业帮扶”活动，帮助学习困难的同学。二是占领网络阵地，丰富学习平台。信息化时代，充分利用新媒体是大势所趋，支部可以利用媒体平台，以网络为引领，助力学习型学生党支部建设。如建立学生党支部微信公众号， 宣传记录支部日常活动，推送时事政治和相关学习资料，增强支部影响力的同时为支部党员搭建学习平台。
（三）以增进沟通交流为路径
在建设学习型学生党支部过程中，沟通交流必不可少。一是加强党支部成员之间的交流，让支部成员通过交流增进了解，互相学习，听取意见，助力支部党员共同进步，提升整体素质。二是加强党支部与党支部之间的交流，学习型党支部建设从来都不是闭门造车，在建设过程中，应该积极地与其他基层党组织加强交流，学习先进经验，开拓视野。
四、结语
高校是党和国家培育人才的摇篮，高校学生党支部是高校基层党组织，青年党员要把学习抓实、抓牢，只有不断学习才能永葆党的先进性和纯洁性，加强学习型学生党支部建设是高校建设基层党组织的重要任务。高校学习型学生党支部应当以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习理论知识，坚定理想信念，树立青年党员学习先锋，筑牢支部战斗堡垒，勇担新时代国家建设大任。
参考文献：
[1]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海：三联出版社，2003.
[2]中国共产党支部工作条例[M]. 北京：党建读物出版社，2018：6.
[3]甘桂阳.学习型组织理论视阈下的高校学生党支部建设[J].广西社会科学，2010（10）.
[4]徐涌金，金岸楠.试析高校学习型党组织建设的联动推进[J].思想政治教育研究，2013（1）.
[5]杨俐，樊继福.新时代学习型高校教工党支部建设刍议[J].学校党建与思想教育，2020（22）.
（作者单位：重庆理工大学）
一、学习型学生党支部的内涵
构建学习型学生党支部，首先要准确掌握学习型党支部的内涵。党的十七届四中全会首次提出要建设马克思主义学习型政党，强调各级党组织都应当成为学习型党组织。之后，习近平总书记在中央党校建校80周年大会上的讲话、党的十九大报告中也提出要建设学习型基层党组织。理论界关于学习型组织普遍认可的是麻省理工学院彼得·圣吉教授在他的著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中关于学习型组织的定义。他认为学习型组织是让人透过学习重新创造自我，不止于此，更重要的是能够让高校师生通过系统学习、科学学习，从全局出发，开阔视野、积极思考，最终实现共同的愿景。他提出学习型组织有五个重要特征：共同愿景、团队学习、系统思考、自我超越、改善心智模式。
学习型党支部是学习型组织中的一种，它具有学习型组织的一般特性，但又是一种特殊的学习型组织，需要同时具备马克思主义学习型政党的内在特殊属性，这就要求学习型党支部还应当具备马克思主义学习型政党的先进本质。学生党支部是以大学生为主要成员的党支部，是高校基层党组织，综合上述学习型党支部的内涵，笔者认为学习型学生党支部要拥护中国共产党的领导，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，建立共同学习愿景，把学习作为党支部活动的重要内容，既要学习理论知识，也要学习专业知识，要把学习常态化，要树立党员学习先锋模范，筑牢支部战斗堡垒。
二、高校学习型学生党支部建设存在的问题
（一）学习缺乏系统性、动力不足
中国共产党员要坚持终身学习，永葆党的先进性。学习不是应付地完成学习任务，而是需要全面系统学、及时跟进学、反复深入学。我国部分高校的学生党支部学习形式比较单一，党支部把“三会一课”当作理论学习的唯一渠道，学习形式刻板，简单的领学是常态，领学内容分散，没有深入理解创建学习型党支部的内涵，简单地认为就是按照上级党组织要求完成学习即可，不愿探索新颖的学习形式，支部学生党员缺乏创建学习型党支部的主动性，学习动力不足。
（二）思想政治理论学习与专业知识学习相脱离
高校学生党支部既要注重理论学习也要注重專业人才培养。学习型政党是以人的素质提高和人的全面发展为根本宗旨，创建学习型学生党支部更是要遵照这一宗旨。但是实践中却存在思想政治理论学习与专业知识学习脱离的现象。部分高校学生党支部只追求专业学习，轻视理论学习，使理论学习流于形式，习惯走过场，简单地认为只要按要求多讲几次党课即可;部分高校在创建学习型党支部时停留在学好理论知识的表面，轻视了其他知识的学习，没有引领学生树立良好学风，缺乏服务于学校专业建设的意识。
（三）学习机制不健全
一是学习制度制定不完善。在创建学习型党支部的过程中只有明确学习制度，才能依规而行。但某些高校党支部学习制度制定不完善，缺乏实践性，只侧重学习约束机制，忽视了激励制度，无法激发学生的动力，某些高校学生党支部甚至从未建立过学习机制。
二是学习制度落实不到位。在创建学习型学生党支部的过程中，部分学生党支部虽然制定了学习制度，但却得不到落实。主要有两个方面的原因：第一学生党支部党员流动性大，致使学习制度落实难;第二支部书记本身缺乏经验，没有经过系统的培训，无法让学习制度落到实处。
三、完善高校学习型学生党支部建设的有效途径
（一）以构建有效学习机制为基础
一是制定完善的学习制度，完善的学习制度是构建学习型学生支部的基础。一方面建立约束机制，制定支部学习规划，适当地施加学习压力，让党员认识到学习的重要性。另一方面建立评价机制，通过学习的形成性评价，对支部每个成员的学习态度、学习成效进行考核评价，对先进党员给予鼓励，在支部内部树立先锋模范，带动支部整体学习氛围，如建立党员学习管理积分制，实行分类量化积分，采取加分和扣分相结合的办法，以一年为一个积分周期，根据考核结果奖优罚劣，以此激发支部党员的学习动力。
二是落实支部学习制度。为使学习制度落到实处，除了科学地制定制度，还要灵活制度实施方式，确保可行性。如根据支部实际采取灵活方式让学生党支部成员每天自觉完成理论学习打卡，由党支部的纪检委员负责记录每位成员的学习情况，给每位成员单独建立学习档案，每学期期末的民主评议会为考评时间，根据每名党员的学习档案进行考评。
（二）以创新学习形式为抓手
生动、多样的学习方式和载体能充分调动学生党员的积极性并增强学习实效，支部要积极探索采用交互式、开放式、反思式等新的学习方式。支部在依靠传统的组织生活会学习理论知识的基础上，要以支部党员为旗帜，不断创新学习方式。一是加强服务专业建设，打造支部特色。在学习型党支部建设上，可从服务专业建设入手，把理论学习与专业学习相结合，营造良好学风。如学生党支部开展“一对一学业帮扶”活动，帮助学习困难的同学。二是占领网络阵地，丰富学习平台。信息化时代，充分利用新媒体是大势所趋，支部可以利用媒体平台，以网络为引领，助力学习型学生党支部建设。如建立学生党支部微信公众号， 宣传记录支部日常活动，推送时事政治和相关学习资料，增强支部影响力的同时为支部党员搭建学习平台。
（三）以增进沟通交流为路径
在建设学习型学生党支部过程中，沟通交流必不可少。一是加强党支部成员之间的交流，让支部成员通过交流增进了解，互相学习，听取意见，助力支部党员共同进步，提升整体素质。二是加强党支部与党支部之间的交流，学习型党支部建设从来都不是闭门造车，在建设过程中，应该积极地与其他基层党组织加强交流，学习先进经验，开拓视野。
四、结语
高校是党和国家培育人才的摇篮，高校学生党支部是高校基层党组织，青年党员要把学习抓实、抓牢，只有不断学习才能永葆党的先进性和纯洁性，加强学习型学生党支部建设是高校建设基层党组织的重要任务。高校学习型学生党支部应当以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习理论知识，坚定理想信念，树立青年党员学习先锋，筑牢支部战斗堡垒，勇担新时代国家建设大任。
参考文献：
[1]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海：三联出版社，2003.
[2]中国共产党支部工作条例[M]. 北京：党建读物出版社，2018：6.
[3]甘桂阳.学习型组织理论视阈下的高校学生党支部建设[J].广西社会科学，2010（10）.
[4]徐涌金，金岸楠.试析高校学习型党组织建设的联动推进[J].思想政治教育研究，2013（1）.
[5]杨俐，樊继福.新时代学习型高校教工党支部建设刍议[J].学校党建与思想教育，2020（22）.
（作者单位：重庆理工大学）