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采用纸笔测验探讨了二、四、六年级小学生读形声字的读音特点。结果表明，儿童对规则字的读音好于对不规则字和不知声旁字的读音。在对不熟悉字的读音中，儿童更多地利用汉字结构中的语音线索，更多地表现出能力差异。读音错误分析表明，随着年级的增高，儿童读音中非系统错误的比例减小，而声旁、类似错误的比例增加。
儿童对汉字结构中语音线索的意识及其发展
【摘 要】
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采用纸笔测验探讨了二、四、六年级小学生读形声字的读音特点。结果表明，儿童对规则字的读音好于对不规则字和不知声旁字的读音。在对不熟悉字的读音中，儿童更多地利用汉字结构
【机 构】
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北京师范大学心理系
【出 处】
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心理学报
【发表日期】
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1996年02期
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