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特殊教育学校的“师徒共进”普遍存在一些问题:“师徒”之间相互了解不够、默契度不够;“师徒”间合作不够,相互鼓励不够,合作的积极性不高。近年来,我们对“师徒”关系进行了深入分析,在实践中,采用“共赏”“共享”“共构”“共勉”四策略解决“师徒共进”中存在的问题,取得了很高的效果。
特殊教育学校“师徒共进”存在的问题及对策
【摘 要】
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特殊教育学校的“师徒共进”普遍存在一些问题:“师徒”之间相互了解不够、默契度不够;“师徒”间合作不够,相互鼓励不够,合作的积极性不高。近年来,我们对“师徒”关系进行
【机 构】
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仁寿县特殊教育学校
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2020年15期
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