对物理教学中的艺术进行探索

来源 :科教新时代 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yelangqishi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【中图分类号】G421 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2014)01-0057-01
  课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现。
  一、激发求知欲望
  捷克教育家夸美纽斯认为:“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理,并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界,所以教学过程必须遵循这一真理,要精心设计教学程序,以启迪学生的心灵,点燃其思维的火花,来激发学生的情感、兴趣和意志,使学生的认识活动成为一种乐趣,成为精神上的需要。物理教学艺术的表现,首先在于能激发学生强烈的求知欲望。
  1.设计物理情景,激发学生学习兴起。即使是刚学物理的学生,头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”其中包含了理解和误解。如在教“光的折射”现象时,介绍一个实验情景:实验装置是一个玻璃槽中装水,水中插上一个塑料泡沫片,在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼,让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼,由于学生总认为眼睛所看到的鱼的位置那么准确界定一样,在这样错误的前科学概念的影响下,自然出现在日常生活实践中对一些自然现象凭自己的经验或直觉形成错误的判断。教师把泡沫片从水中提起来,发现三根钢丝都落在鱼的上方,接着说:要知道这个道理,就得学习“光的折射”现象。这样的引入,将光学原理融入日常生活中来,可操作性,创设的简易实验把学生带人一个渔民叉鱼的情景中去,符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点,因而能很快地集中学生的注意力,这就为接下来用实验研究光的折射结论创造了良好的认知起点。
  2.指导学生“实验探索”,体会学习的乐趣。教科书中呈现的知识,通常是科学家们早已发现,已形成定论的知识,固然学生在学习时并不是去寻求人类尚未知晓的事物或联系,但它不会消极被动地接受教育者所灌输的一切,把自己充当接受知识的容器,而会以自己的认识基础、心理状态为依据,有选择地吸收外部输入的各种信息,教学艺术的“基调”就在于找准学生心理状态的“固有频率”,使教学信息收发达到同步,激起学生情感的“共鸣”。 “实验探索”可以深化学习兴趣,这一过程,教师应处于主导地位,精心备课,设计好合理的教学程序,引导学生去探索知识,学生应处在探索知识的主体地位上,教师应让学生动眼、动手、动脑、动口积极主动、生动活泼地学习。
  二、展示物理科学美
  罗丹有一句名言:“生活中并不缺少美,而是缺少美的发现。问物理教学同样如此,但物理本身并不是美学,要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的光彩的科学诗篇,关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美,是否去展示其美学特征,是否去创设美的意境,让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶,这就是教学的艺术。
  1.展示物理学美学特征。物理学的研究对象大到天体,小到共振粒子,从实体到另一形态的场、光等都是物质的。物质又是运动的,如机械运动、分子热运动、光波传播,实际上是不同形态的物质的不同运动形式,它们的运动是有规律的,自然界是合理的,简单的、有序的,因此,科学家们在探索真理的过程中,往往以科学美作为追求的目标,通过他们的努力而形成的物理理论,在内容上、形式上是那么自然、简单、和谐,都放射出美的光辉。教师平时教学中应向学生展示物理知识的美的一面,激发学生爱美天性。
  2.培养学生的审美能力在教学艺术活动中,教师的教学能否产生艺术效果,有赖于教材、教师的精心备课和表演水平,还要看学生是否具有一定的艺术情趣,而影响学生艺术情趣其中一条因素就是审美能力,所以教师在展示科学美的同时,要着重培养学生对科学美的审美能力。物理科学美的体验不关是视觉或听觉的,更多的是靠学生的心智去体验,由学生的体验产生的美的感受而产生的愉悦程度与学生的审美能力有关。所以,教师平常教学中,要引导学生积极主动地去探索自然界的奥秘,使他们在探索中领会许多事物的本质与联系,感受到知难而进,解疑释惑,获得新知识的愉快,从而培养学生的审美能力。
  三、促进学生发展
  当前,世界面临着激烈的经济竞争和人才竞争,我们的教育目标应立足于培养学生适应科学技术的发展和未来的生存能力。物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标作出贡献,应致力于促进学生的全面发展,培养学生不断获取新知识的能力和创造力。在教学过程中应如何促进学生的发展?这体现着教师的艺术水平。
  1.促进学生积极思维。长期以来,由于受到片面追求升学率的影响,使学校教育失之偏颇,引向应试教育的误区,由此形成了一整套应试机制和模式,只注意到教学要依赖于学生发展的一个方面,忽视了教育要促进学生的全面发展,采取传统的注入式教学方法,使教学处于教师“给”与学生“收”的单调局面,学生在学习物理中处于被动随从的地位,这对促进学生的发展毫无神益,要想促进学生的发展,培养学生的能力,发展其智力,首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来,我们在教学中要善于设计一些让学生“跳一跳能吃到果子”的问题,让学生思维,可以通过设计实验情景,故事借景,习题情景,漫画情景等激发学生思维。
  2.引导学生独立的学习。所谓独立的学习,是指学生离开教师,甚至离开学校步入社会后也能学习,在物理教学中,是引导学生独立地学习,还是“抱着”学生学习,既是一个教育观念的问题,也是一个教学艺术的问题,俗话说“授人以鱼,不如授人以渔”,说的是授人以鱼只供一餐之需,不如授人以渔,学到捕鱼的本领。所以在教学中,我们不仅要教学生知识,更重要的是要教学生学习方法,教会学生学习,使他们能够不断地获取新知识。在教学中,教师设计题目时。题样的设计应该有一定的难度,以起到激发学生兴趣,刺激智力发展的作用,当学生通过自己的努力,通过自己独立思考自行解决问题时,学生就能够享受到成功的欢乐和喜悦,品尝到自己劳动的果实。如:教影响蒸发快慢的三个因素时,教师提出,要想使湿的衣服尽快变干怎么办,让学生结合平时生活经验想出自己的办法,办法越多越好,于是学生会想出许多办法,诸如用电熨斗烫、放在炉火旁边烘、用电风扇吹、尽量把衣服摊开等,再引导学生面对许多办法,总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来,这样在引导学生独立学习的同时,有利于培养学生的创造性思维和发散性思维,也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力。
  物理教学艺术的表现还不止以上这些,实际上以上介绍的艺术表现也包括了其他艺术形成和手段,如语言的艺术、板书的艺术等。一节课成功的教学,是各种艺术因素综合作用的体现,真正的课堂教学艺术,应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界,它必将产生良好的教学效果。
其他文献
【摘要】阅读是人们获取信息的重要手段,更是学习英语的主要任务之一,能够阅读英语原著,查阅外文材料是大多数英语学习者的共同愿望,因此,阅读教学一直受到相当的重视。那么,什么是阅读策略?如何形成初中学生有效的阅读策略?本文拟就这几个方面的内容进行一下探讨。  【关键词】阅读教学;阅读策略;初中英语教学  【中图分类号】G234.86 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587(2014)01-0
期刊
【摘要】教学是一门艺术,课堂教学中良好的情境创设更是成功实施有效教学的重要手段之一。小学音乐情境教学是新课程改革的重要内容之一。以学生为主体,以教师为主导的教学模式,是现代教学实践和新课改的必然要求。在探索音乐情境教学中,笔者主要从五个方面领悟其深层次魅力,把学生带入音乐世界中去学习音乐,收到了良好的教学效果。  【关键词】音乐教学;情境创设;体验音乐;音乐质量  【中图分类号】G693.26 【
期刊
【摘要】因此,我认为,教师应发挥表扬的作用,对学生的体育学习过程进行肯定的评价,满足学生的精神需要,把学生的注意力引到学习过程中来,从而促进学生掌握运动技能和发展体育能力。本文结合自己的教育教学,论述初中体育教学中如何正确运用表扬。  【关键词】初中体育;教学表扬;运用实践  【中图分类号】G636 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2014)01-0043-01  一、引言  《
期刊
【摘要】中职物理教学要与培养目标结合起来,不仅要传授给学生物理知识,更重要的是培养学生独立思考、综合运用物理知识于实践的能力,为专业课程打下坚实的理论、实践基础,从而提高教学质量。  【关键词】中职物理;教学方法;改革研究  【中图分类号】G648.6 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2014)01-0052-02  当前从事中职教育的教师都知道,中职学生的基础较差,使中职各科课
期刊
【摘要】要改变语文教学中忽视学生主体性的现象,就要用激情创设营造和谐欢快的教学氛围,舒缓学生紧张情绪,促进学生思维的流畅变通,以利于学生的自觉探究。要从教师善于发现学生的差异的角度,因人而异地为“差生”创造参与探究的机会,鼓励他们扬长避短,促进他们满腔热忱地主动参与教学活动;要从设计问题情景的角度,唤起学生内心的参与欲望,让学生积极主动地参与学习,引导学生主动地自觉地去探究;要从学习方法的角度,让
期刊
【摘要】兴趣是人类个体积极认识事物的心理倾向。兴趣使幼儿对事物主动关注、积极探究,并带有情绪和向往心情。我园的兴趣教育在新课程背景下优化教与学的方式,培养幼儿对学习、生活、运动、游戏的兴趣,从中挖掘幼儿的多种潜能,进一步激发、培养幼儿兴趣的品质。几年来,我园既形成了兴趣教育课程及文化,又促进了幼儿个体和群体和谐、健康、快乐地成长。  【关键词】幼儿差异;多元兴趣;积极探究  【中图分类号】G642
期刊
【摘要】高中数学“学困生”的形成也不是一朝一夕的,多数的“学困生”并不是天生的,而是受多方面的影响。本文就是针对上面的现象,高中生的生理和心理的发展特点,对数学“差生”的成因进行分析。  【关键词】高中;数学;学困生;外部原因;内部原因  【中图分类号】G257 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2014)01-0049-01  很多小学和初中的数学成绩佼佼者,在高中阶段转化成了“
期刊
【中图分类号】G728.8 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587(2014)01-0048-01  在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力,这是对的,无 可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢?不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多,越到高年级,学生说话
期刊
【摘要】“留守儿童”教育问题是农村社会转型过程中伴随农村劳动力转移而产生的新问题,涉及未成年儿童的健康成长、教育事业的可持续发展。  【关键词】教育均衡;留守儿童;教育问题;对策研究  【中图分类号】G648.6 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2014)01-0050-01  随着城镇化建设的推进,农村劳动力转移的规模速度加快,乡村人口向城市迁移率逐年提高,以农村青年为主体的打
期刊
【中图分类号】G633.7 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2014)01-0059-01  《纲要》提出,幼儿园教育是全面、启蒙性的,各个领域的内容相互渗透。从不同角度去促进幼儿各方面的发展。在主题探索活动中,根据我园执教小班的情况,只要把握好研究性学习的五个主要特征:研究性、主体性、交互性、过程性和开放性,就会获得一个比较清晰的思路:  一、主题的选择  目前,在很多幼儿园中
期刊