本文首先对课堂预设、课堂生成以及其他相应概念进行综合说明，课堂预设更多的代表教师的教学逻辑，而课堂生成更多的代表学生的学习逻辑。课堂教学不仅要以教师预设为构架，同时也要重视学生的课堂生成，形成教与学的协调和统一，从而让课堂教学更加完善。其次对如何精心预设课堂教学进行详细说明，教师精心设计教学框架，包含“导入——互动——自学——反思——评价”等多个要素，同时巧妙创设教学问题，让课堂预设趋于合理，目标是达到课堂教学的最有效化。当然，在每一个细节中都有相应的详细要则需要注意。最后对如何及时了解和反馈学生的课堂生成进行详细说明，对于课堂生成的观察，应及时掌握课堂预设的实际动态状况，分析实际教学是否符合预设的教学结构、是否出现偏差，如出现了一定偏差应如何调整。另一点就是关注学生的课堂生成信息，原则上实现“以学习者为中心”的教学宗旨，以课堂问答互动、课堂测评等方式准确了解学生学情并反馈给学生，以数据为支持，及时处理学生的生成问题，及时分析学生课堂生成内容和预设内容的差异之处，随机进行弥补，让学生能够更好地融入课堂之中，达到教师、学生、课堂三者的有效结合，从而构建更加优质的教学模式。