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心理健康教育课程的教学改革围绕两条主线：第一,充分考虑和满足学生的需求。第二,遵循学习规律,优化教师教学过程。在改革实施中,教师对学生进行了课程需求调查,重点了解学生在学习兴趣、上课形式、课堂氛围、学习内容的实际需要。基于调查结果,教师在教学内容的选择上最大限度地回应学生的需求,在教学设计中遵循学生学习特点和规律,并总结出“创造和丰富学生个体感受、将课堂学习与审美结合、将心理健康教育与专业领域结合”是产生课堂教学成效的关键因素。