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摘要：于当前新课改环境不断深化的教学阶段，初中英语教师都在追求将自己的英语课堂打造得更加高效，英语作为初中阶段学生所需要学习的你们主要语言类学科，对于学生的成长有着至关重要的帮助，这就要求教师寻找合理的教学方法，摒弃自身陈旧的教学观念，从现存问题出发，分析制定出基于核心素养的高效课堂教学方法。
关键词：核心素养;初中英语;高效课堂;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
核心素养下构建初中英语高效课堂，是现阶段初中英语教师的主要任务。英语作为初中一门重要的学科，英语教师肩负着培养学生听说读写等综合能力的重担。由于培养英语核心素养是一个缓慢的过程，所以教师必须制订完善的培养计划，并做好长期性的思想准备。教师还应结合课堂实际情况，多让学生接触有关课外英语学习的内容，在实际教学过程中，采取更加有效的方式来对学生进行正确的引导。同时，教师还应多组织一些与课堂内容有关的课外活动，帮助学生提升英语学习兴趣，拓宽学生的视野，以达到培养学生英语核心素養的目的，从而构建出最适合初中英语教学的高效率课堂。
一、基于核心素养构建初中英语高效课堂的重要性
英语核心素养是以高效英语课堂为基本载体，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力。培养学生的语言能力能够让学生通过语言来强化学习效率，提高自身的学习意识;提升学生的思维品质，能够帮助学生养成对于英语自主思考的良好学习习惯，促进自主学习意识的形成;提升学生的文化意识有利于帮助学生了解西方文化和思维方式，降低学生在自身英文写作中出现“中式英语”现象;提高学生的学习能力，能够有效地加强学生的自我认知能力，强化学生的英语综合水平，高质量提升学生的交际策略和情感策略。教师基于核心素养教学理念，为学生构建初中英语高效课堂，有利于帮助学生激发对于英语知识自主探索的欲望，使学生在学习的过程中能够认识到初中英语与生活之间紧密的联系，从而端正学生的学习心态，提高英语课堂的教学质量。除此之外，还有利于帮助学生加强自主学习初中英语知识学习能力，使学生能够进一步摆脱对于教师的依赖，增强自主学习意识及能力。同时，教师在基于核心素养的教学理念下，为学生开展初中英语高效课堂教学，有利于学生在英语课堂的学习中高效地吸收英语知识，使其能够拥有事半功倍的学习效果，并且使学生有效应用所学的英语知识，强化学生的英语综合水平。
二、基于核心素养构建初中英语高效课堂的具体策略
1.重视英语阅读教学的开展，提升学生的语言能力。初中英语阅读教学的开展目的是帮助学生提高语感，也使学生在阅读的过程中能够发展自身的学习思维，在脑海中形成属于自己的学习体系。但是根据目前的教学情况来看，许多学生不重视在英语阅读教学中的学习，这就降低了学生的学习能力，没有达到教师预期的效果。教师要合理运用英语阅教学来有效提升学生的语言能力。例如，在学习“Where did you go on vacation？”时，教师可以根据教材内容为学生开展阅读教学，巩固学生在课堂上所学的英语理论知识。除此之外，教师还可以鼓励学生在英语阅读教学中利用所学的英语理论知识交流其他话题，这样不仅能够帮助学生强化和巩固在课堂上所学的理论知识，还能够帮助学生深刻理解本节课的话题，进一步强化了学生的英语口语能力，许多学生在经过本节课的语言训练之后都会改变自身的语言习惯，使学生在语言交流过程中形成自己的英语语感，从而促进学生自我英语写作风格的养成。更多的学生愿意将英语带入自己的生活中，从而加强学生的学习意识，端正学生的英语学习态度，这有效地提升了英语课堂的教学质量，使学生在以后的英语口语训练中能够快速吸收，为学生以后进行长期的英语学习打好坚实的基础，促进学生英语核心素养的培养。
2.发挥学生的主观能动性，提升学生的思维品质。在传统的英语课堂教学过程中，教师往往忽视学生的学习主体地位，所以在英语课堂上硬性地为学生灌输知识，而学生正处于发展的重要时期，对于教师灌输英语知识存在一定程度的抵触情绪，这就导致学生的学习积极性下降。所以教师在初中英语教学过程中，要有效地培养学生的核心素养，就要在英语课堂上充分地发挥学生的主观能动性，以学生为主体，提升学生的思维品质，帮助学生养成自主思考、自主学习的良好学习习惯以及学习意识。
3.利用信息化教学，提升学生的文化意识。信息化时代悄然到来，不仅对人们的生活产生了不可估量的影响，也使初中教学方式有了翻天覆地的变化。信息化教学的特点是能够将较为抽象的理论知识，形象地呈现在学生的眼前，使学生在吸收英语理论知识的同时，能够看得到画面听得到声音，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，使学生愿意自主参与到英语课堂学习中，提高自身的英语学习意识，信息化教学也可以成为学生提升文化意识的重要媒介，所以教师如果要基于培养学生核心素养的教学理念提高学生的英语综合水平，那么就可以利用信息化教学有针对性地提升学生的文化意识。
4.结合思维导图学习法，提升学生的学习能力。初中学生的英语思维正处于养成阶段，所以学习方法尚不完善，以至于学生在课堂上所掌握的英语理论知识在课堂之外很容易遗忘，这就需要引起教师的重视。教师可以结合先进的思维导图学习法来提升学生的学习能力，使学生能够巩固在课堂上所学的理论知识，也使学生能够有效地运用英语知识来提升自身的英语综合水平，教师在结合思维导图学习法提升学生的学习能力时，也应当传授给学生思维导图学习法的精髓，让学生自主掌握学习方法，并且运用到长期的英语学习中。
总体来讲，在核心素养下构建初中英语的高效课堂，就要不断提高学生对英语的学习兴趣，将课堂教学更加真实有效地融入生活当中，而且要充分利用多媒体的优势来提高学生对英语的关注度，进而完成对学生英语语言运用能力以及思维能力的综合培养。英语核心素养体现在学生生活学习的各个方面，作为一名优秀的英语教师，在提升自身核心素养的前提下，必须做好对学生自主学习以及思维能力的引导工作，让英语能够切实地走到学生的内心深处，从而促进他们自主学习的积极性。只有这样，才能有效提高初中英语的整体学习效率，才能在核心素养下构建出初中英语高效课堂。
参考文献
[1]赵昱，郝培利，解冰.基于核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计——以全国外国语学校系列教材七年级第二册Unit4 Clothing为例[J].长春教育学院学报，2016（7）：64-67.
关键词：核心素养;初中英语;高效课堂;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
核心素养下构建初中英语高效课堂，是现阶段初中英语教师的主要任务。英语作为初中一门重要的学科，英语教师肩负着培养学生听说读写等综合能力的重担。由于培养英语核心素养是一个缓慢的过程，所以教师必须制订完善的培养计划，并做好长期性的思想准备。教师还应结合课堂实际情况，多让学生接触有关课外英语学习的内容，在实际教学过程中，采取更加有效的方式来对学生进行正确的引导。同时，教师还应多组织一些与课堂内容有关的课外活动，帮助学生提升英语学习兴趣，拓宽学生的视野，以达到培养学生英语核心素養的目的，从而构建出最适合初中英语教学的高效率课堂。
一、基于核心素养构建初中英语高效课堂的重要性
英语核心素养是以高效英语课堂为基本载体，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力。培养学生的语言能力能够让学生通过语言来强化学习效率，提高自身的学习意识;提升学生的思维品质，能够帮助学生养成对于英语自主思考的良好学习习惯，促进自主学习意识的形成;提升学生的文化意识有利于帮助学生了解西方文化和思维方式，降低学生在自身英文写作中出现“中式英语”现象;提高学生的学习能力，能够有效地加强学生的自我认知能力，强化学生的英语综合水平，高质量提升学生的交际策略和情感策略。教师基于核心素养教学理念，为学生构建初中英语高效课堂，有利于帮助学生激发对于英语知识自主探索的欲望，使学生在学习的过程中能够认识到初中英语与生活之间紧密的联系，从而端正学生的学习心态，提高英语课堂的教学质量。除此之外，还有利于帮助学生加强自主学习初中英语知识学习能力，使学生能够进一步摆脱对于教师的依赖，增强自主学习意识及能力。同时，教师在基于核心素养的教学理念下，为学生开展初中英语高效课堂教学，有利于学生在英语课堂的学习中高效地吸收英语知识，使其能够拥有事半功倍的学习效果，并且使学生有效应用所学的英语知识，强化学生的英语综合水平。
二、基于核心素养构建初中英语高效课堂的具体策略
1.重视英语阅读教学的开展，提升学生的语言能力。初中英语阅读教学的开展目的是帮助学生提高语感，也使学生在阅读的过程中能够发展自身的学习思维，在脑海中形成属于自己的学习体系。但是根据目前的教学情况来看，许多学生不重视在英语阅读教学中的学习，这就降低了学生的学习能力，没有达到教师预期的效果。教师要合理运用英语阅教学来有效提升学生的语言能力。例如，在学习“Where did you go on vacation？”时，教师可以根据教材内容为学生开展阅读教学，巩固学生在课堂上所学的英语理论知识。除此之外，教师还可以鼓励学生在英语阅读教学中利用所学的英语理论知识交流其他话题，这样不仅能够帮助学生强化和巩固在课堂上所学的理论知识，还能够帮助学生深刻理解本节课的话题，进一步强化了学生的英语口语能力，许多学生在经过本节课的语言训练之后都会改变自身的语言习惯，使学生在语言交流过程中形成自己的英语语感，从而促进学生自我英语写作风格的养成。更多的学生愿意将英语带入自己的生活中，从而加强学生的学习意识，端正学生的英语学习态度，这有效地提升了英语课堂的教学质量，使学生在以后的英语口语训练中能够快速吸收，为学生以后进行长期的英语学习打好坚实的基础，促进学生英语核心素养的培养。
2.发挥学生的主观能动性，提升学生的思维品质。在传统的英语课堂教学过程中，教师往往忽视学生的学习主体地位，所以在英语课堂上硬性地为学生灌输知识，而学生正处于发展的重要时期，对于教师灌输英语知识存在一定程度的抵触情绪，这就导致学生的学习积极性下降。所以教师在初中英语教学过程中，要有效地培养学生的核心素养，就要在英语课堂上充分地发挥学生的主观能动性，以学生为主体，提升学生的思维品质，帮助学生养成自主思考、自主学习的良好学习习惯以及学习意识。
3.利用信息化教学，提升学生的文化意识。信息化时代悄然到来，不仅对人们的生活产生了不可估量的影响，也使初中教学方式有了翻天覆地的变化。信息化教学的特点是能够将较为抽象的理论知识，形象地呈现在学生的眼前，使学生在吸收英语理论知识的同时，能够看得到画面听得到声音，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，使学生愿意自主参与到英语课堂学习中，提高自身的英语学习意识，信息化教学也可以成为学生提升文化意识的重要媒介，所以教师如果要基于培养学生核心素养的教学理念提高学生的英语综合水平，那么就可以利用信息化教学有针对性地提升学生的文化意识。
4.结合思维导图学习法，提升学生的学习能力。初中学生的英语思维正处于养成阶段，所以学习方法尚不完善，以至于学生在课堂上所掌握的英语理论知识在课堂之外很容易遗忘，这就需要引起教师的重视。教师可以结合先进的思维导图学习法来提升学生的学习能力，使学生能够巩固在课堂上所学的理论知识，也使学生能够有效地运用英语知识来提升自身的英语综合水平，教师在结合思维导图学习法提升学生的学习能力时，也应当传授给学生思维导图学习法的精髓，让学生自主掌握学习方法，并且运用到长期的英语学习中。
总体来讲，在核心素养下构建初中英语的高效课堂，就要不断提高学生对英语的学习兴趣，将课堂教学更加真实有效地融入生活当中，而且要充分利用多媒体的优势来提高学生对英语的关注度，进而完成对学生英语语言运用能力以及思维能力的综合培养。英语核心素养体现在学生生活学习的各个方面，作为一名优秀的英语教师，在提升自身核心素养的前提下，必须做好对学生自主学习以及思维能力的引导工作，让英语能够切实地走到学生的内心深处，从而促进他们自主学习的积极性。只有这样，才能有效提高初中英语的整体学习效率，才能在核心素养下构建出初中英语高效课堂。
参考文献
[1]赵昱，郝培利，解冰.基于核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计——以全国外国语学校系列教材七年级第二册Unit4 Clothing为例[J].长春教育学院学报，2016（7）：64-67.