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摘 要：在当前的教育环境下，教师在课堂上所落实的教学策略一定程度上决定着学生的学习水平。因此，作为一名新时代下的初中物理教师，我们当以积极的态度深入研究新时期的教学理念，及时对自身的教学思想做出相应的更新，以优质的教学策略达到促进学生的全面发展，提升初中物理教学课堂有效性的目的。
关键词：初中物理;教学有效性;策略分析;直观情境;生活元素;优质问题
初中阶段的学生正处于身心发展变化较大的时期，一般情况下他们对待学习的积极主动性并不强烈，需要教师以有效的方式对其进行引导，方能发挥其学习的主观能动性，优化课堂的教学效果。因此，作为一名初中物理教师，我们要深入分析时下具有可行性的教学策略，以优质的教学策略帮助学生高效获取物理知识和技能。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升初中物理教学有效性的策略作以下几方面分析。
一、创设直观情境，营造良好学习氛围
教育资源在科学技术飞速发展的时代之下得到了极大的丰富，多媒体技术成为了当下教育环境中被教师广泛应用的工具。因此，作为一名处在丰富教育资源之下的初中物理教师，我们要懂得发挥多媒体技术的价值，创设和教学内容紧密联系的直观情境，进而营造良好的学习氛围，调动学生学习的积极主动性，以求顺利实现提升初中物理教学有效性的目标。
例如，我在引导学生学习《热机》这一节时，首先，我利用多媒体技术在课堂上直观展示了人类劳动的变化过程，由此结合人类生活带来的巨大变化引入了新课。然后，我通过以多媒体技术直观演示实验，使学生了解了热机的原理，又带领学生对教材内容做了深入分析，帮助学生了解了人类“利用内能做功”的历史发展进程，让学生懂得了四冲程内燃机的基本工作原理和工作过程。之后，我引导学生观察了汽油机工作过程的动画，使学生知道了压缩冲程和做工冲程中的能量转化。最后，我带领学生回顾了学习过程，让学生感受到了人类对美好事物孜孜不倦的追求，进而让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境，将学生的眼球吸引到了大屏幕当中，使得课堂充满了良好的学习氛围，同时还培养了学生崇尚科学的兴趣，从而充分实现了初中物理课堂教学有效性的提升。
二、融入生活元素，增强学生学习动力
从物理教材内容来看，其中的知識都可以应用到现实生活当中，也就是现实生活中处处都渗透着物理知识。因此，作为一名初中物理教师，我们应当有意识地融入和教学内容紧密相关的生活元素，以求增强学生的学习动力，提升学生学以致用的能力，让学生拥有实践技能，进而达到提升初中物理课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《安全用电》这一节时，首先，我对学生介绍了生活中因为触电引发得真实案例，由此使学生了解了触电以及触电的危险，初步培养了学生的安全意识。然后，我结合教材内容为学生介绍了家庭电路的触电类型以及发生触电事故后应当采取什么样的措施，使学生知晓了安全用电原则。之后，我引导学生学习了测电笔的构造以及使用方法，引导学生对知识做了系统性的整理。最后，我做了课堂小结，让学生之间对这节课的学习成果做了交流活动。这样，我通过融入生活元素将物理知识的价值充分体现在了课堂当中，极大程度上增强了学生的学习动力，从而充分达到了提升初中物理课堂教学有效性的目的。
三、设计优质问题，激发学生探究兴趣
在新课程改革实施以来，课堂上问题的出现形式已经从题海战术的灌输变为了优质问题的引导。因此，作为有着新课程改革教育理念为指导的初中物理教师，我们应当懂得设计优质的问题，将学生的探究兴趣激发出来，以有效的引导方式加深学生对物理知识的理解，从而完成提升初中物理课堂教学有效性的任务。
例如，在引导学生学习《分子热运动》这一节时，首先，我对学生提问道：“私家车的车主经常会在车上放一块香皂，是什么原因让香味飘到了鼻子里呢？”由此引出了课题，简单为学生介绍了物质是由分子、原子构成的。然后，我又引导学生分析了一些实际问题，使学生知晓了一切物质的分子都在不停地做热运动，又通过演示实验，帮助学生认识了扩散现象，懂得了如何用分子热运动的观点进行解释。之后，我通过黑板擦和黑板对学生就实物进行提问，通过对学生的恰当引导使学生懂得了分子之间存在着相互作用力。最后，我引导学生归纳了这节课的学习内容，让学生相互交流了学习收获。这样，我通过设计优质问题，激发了学生强烈的探究兴趣，在学生有充足学习动力的情况下帮助其充分获取了知识和技能，切实完成了初中物理课堂教学有效性的提升。
总而言之，作为初中物理教师，我们要时刻保持进步的教学思想，将自身的教育理念与时代的发展并进，再以有效的教学策略带动学生适应未来社会生活发展的能力，最终完成初中物理课堂教学有效性的提升，促进学生全方位的进步与发展。
参考文献：
[1]王庆鹏.当前提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].课程教育研究，2018（41）：165-166.
[2]何丽云.创设情境，有效提高初中物理教学的有效性[J].学周刊，2018（11）：94-95.
关键词：初中物理;教学有效性;策略分析;直观情境;生活元素;优质问题
初中阶段的学生正处于身心发展变化较大的时期，一般情况下他们对待学习的积极主动性并不强烈，需要教师以有效的方式对其进行引导，方能发挥其学习的主观能动性，优化课堂的教学效果。因此，作为一名初中物理教师，我们要深入分析时下具有可行性的教学策略，以优质的教学策略帮助学生高效获取物理知识和技能。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升初中物理教学有效性的策略作以下几方面分析。
一、创设直观情境，营造良好学习氛围
教育资源在科学技术飞速发展的时代之下得到了极大的丰富，多媒体技术成为了当下教育环境中被教师广泛应用的工具。因此，作为一名处在丰富教育资源之下的初中物理教师，我们要懂得发挥多媒体技术的价值，创设和教学内容紧密联系的直观情境，进而营造良好的学习氛围，调动学生学习的积极主动性，以求顺利实现提升初中物理教学有效性的目标。
例如，我在引导学生学习《热机》这一节时，首先，我利用多媒体技术在课堂上直观展示了人类劳动的变化过程，由此结合人类生活带来的巨大变化引入了新课。然后，我通过以多媒体技术直观演示实验，使学生了解了热机的原理，又带领学生对教材内容做了深入分析，帮助学生了解了人类“利用内能做功”的历史发展进程，让学生懂得了四冲程内燃机的基本工作原理和工作过程。之后，我引导学生观察了汽油机工作过程的动画，使学生知道了压缩冲程和做工冲程中的能量转化。最后，我带领学生回顾了学习过程，让学生感受到了人类对美好事物孜孜不倦的追求，进而让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境，将学生的眼球吸引到了大屏幕当中，使得课堂充满了良好的学习氛围，同时还培养了学生崇尚科学的兴趣，从而充分实现了初中物理课堂教学有效性的提升。
二、融入生活元素，增强学生学习动力
从物理教材内容来看，其中的知識都可以应用到现实生活当中，也就是现实生活中处处都渗透着物理知识。因此，作为一名初中物理教师，我们应当有意识地融入和教学内容紧密相关的生活元素，以求增强学生的学习动力，提升学生学以致用的能力，让学生拥有实践技能，进而达到提升初中物理课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《安全用电》这一节时，首先，我对学生介绍了生活中因为触电引发得真实案例，由此使学生了解了触电以及触电的危险，初步培养了学生的安全意识。然后，我结合教材内容为学生介绍了家庭电路的触电类型以及发生触电事故后应当采取什么样的措施，使学生知晓了安全用电原则。之后，我引导学生学习了测电笔的构造以及使用方法，引导学生对知识做了系统性的整理。最后，我做了课堂小结，让学生之间对这节课的学习成果做了交流活动。这样，我通过融入生活元素将物理知识的价值充分体现在了课堂当中，极大程度上增强了学生的学习动力，从而充分达到了提升初中物理课堂教学有效性的目的。
三、设计优质问题，激发学生探究兴趣
在新课程改革实施以来，课堂上问题的出现形式已经从题海战术的灌输变为了优质问题的引导。因此，作为有着新课程改革教育理念为指导的初中物理教师，我们应当懂得设计优质的问题，将学生的探究兴趣激发出来，以有效的引导方式加深学生对物理知识的理解，从而完成提升初中物理课堂教学有效性的任务。
例如，在引导学生学习《分子热运动》这一节时，首先，我对学生提问道：“私家车的车主经常会在车上放一块香皂，是什么原因让香味飘到了鼻子里呢？”由此引出了课题，简单为学生介绍了物质是由分子、原子构成的。然后，我又引导学生分析了一些实际问题，使学生知晓了一切物质的分子都在不停地做热运动，又通过演示实验，帮助学生认识了扩散现象，懂得了如何用分子热运动的观点进行解释。之后，我通过黑板擦和黑板对学生就实物进行提问，通过对学生的恰当引导使学生懂得了分子之间存在着相互作用力。最后，我引导学生归纳了这节课的学习内容，让学生相互交流了学习收获。这样，我通过设计优质问题，激发了学生强烈的探究兴趣，在学生有充足学习动力的情况下帮助其充分获取了知识和技能，切实完成了初中物理课堂教学有效性的提升。
总而言之，作为初中物理教师，我们要时刻保持进步的教学思想，将自身的教育理念与时代的发展并进，再以有效的教学策略带动学生适应未来社会生活发展的能力，最终完成初中物理课堂教学有效性的提升，促进学生全方位的进步与发展。
参考文献：
[1]王庆鹏.当前提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].课程教育研究，2018（41）：165-166.
[2]何丽云.创设情境，有效提高初中物理教学的有效性[J].学周刊，2018（11）：94-95.