身 体
　　
　　发育特征
　　●体力强而稳健，不容易被碰倒，会在危险时保护自己。
　　●喜欢大吵大闹，喜欢运动量大的活动，食欲旺盛。
　　●小肌肉已经成熟，控制能力好，可以做细微工作，具有稳定而成熟的执笔能力。
　　教育建议
　　◎保证孩子的营养充足，不要令其养成偏食的习惯。
　　◎多给孩子独立活动的机会，锻炼他们的自我保护能力。
　　
　　语 言
　　
　　发展特征
　　●能够使用丰富的词汇，语言表达能力强。
　　●听觉能力的发展相当成熟，说话的语气与成人极为相似。
　　●能够清楚地表达自己的心情及意愿。
　　●随着智力的发展和对日常生活概念的了解，喜欢发问，更喜欢发表自己的见解，并判断事物的对错。
　　教育建议
　　◎随着孩子理解力的增强，家长要帮助他们在听的过程中理解每个概念的含义，如上下、左右、高低、多少、重量、面积、体积等，使孩子准确运用这些词语。
　　◎这一时期的孩子喜欢自己看图画故事，家长可给予系统的训练，如要求孩子利用图画准确表达出故事的内容等，这样可以帮助他们语言能力的发展。
　　
　　社 交
　　
　　发展特征
　　●社交能力很强，喜欢与异性玩耍，喜欢团体性游戏，爱打电话，最容易受别人的影响而改变自己。
　　●会彼此关心，互相帮助，喜欢服务于别人，如担任值日生的工作，帮助老师派东西等。
　　●随着社交的扩展，体力的稳健，总体上能保持快乐的情绪，但遇到太重的压力或要求他们做能力以外的事情时，就有可能不接受甚至反抗，或产生畏惧退缩现象。
　　●喜爱收集物件，如收集邮票、纪念品、卡通人物等，使占有欲得到满足。
　　教育建议
　　◎鉴于孩子易受他人及群体影响，父母必须教给他们判断是非的准则，具体解释某些行为不对、不好的原因，约束他们的行为。
　　◎着重培养孩子自助的能力，因为会自助才能够助人。可以从训练孩子自己收拾书包，整理练习本、图画和文具等开始，奠立他们助人的基础。
　　◎当孩子遇到挫折或失败时，应及时接纳和为他们分担，帮助他们的情绪保持稳定。
　　
　　学 习
　　
　　一、 思考力
　　发展特征
　　●这一阶段孩子的思考力已经达到相当完善的程度，但与成人的理解方式仍然有较大距离，如不能客观地看待事物，所作判断极易受事物表面现象的影响，很难比较出两件不同事物的差异。
　　●行为往往受下意识的影响，不擅反省自己做过的事是否得当。
　　教育建议
　　◎常向孩子提出“为什么”、“结果怎么样”的发问，引导孩子形成对一切事物的思考习惯。
　　◎鼓励孩子手脑并用，利用身边琐碎之物，通过思考制作出自己想像的东西，以此发展孩子丰富的构想，同时培养其实践能力。
　　◎要求孩子再次思考所做出的结论是否正确，训练他养成检讨的习惯。
　　
　　二、数字概念
　　发展特征
　　●能正确理解时间的概念；会比较货币。
　　●能从1数至50并清楚理解其含义，可以计算1至20的数字。如果有好的辅导，可以轻松应付20以内的加减，并区别个位数和十位数。
　　●能了解不同形状图形的分类。
　　教育建议
　　常为孩子设计一些数学故事或场景，或者就在生活中发现——比如公共汽车停站时，有几个人上车、几个人下车，让孩子注意观察、计算，帮助他直观地看到数是什么，进而了解有什么功用以及如何运用等，并要求他学习自己提出“数学问题”。
　　 责任编辑：欣 彦