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【摘 要】小学是学生接触系统教学的初始阶段，也是学生思维启蒙最为重要的阶段。针对低年级学生的思维方式和身心发展特点，语文教学中要多培养学生的看图写话能力和对图文的理解能力、表达能力等，以此促进学生全面素质的提高和身心协调发展。
【关键词】小学语文 低年级 看图写话 培养
在语文教学中，培养学生的看图写话能力十分重要，可以通过图文并茂的教学方式吸引学生的注意力，并以此培养学生的语言表达能力、分析能力和写作能力，为其他学科的学习和自身素质的提高奠定坚实的基础。本文主要从看图写话的教学意义和要点进行分析，探讨看图写话能力培养的对策。
1.看图写话的概念
1.1看图写话的含义
看图写话是指学生通过观察理解图片内容，并根据图片所提供的直观或潜在信息进行想象写话，教师给予指导指正的一种教学方式。看图写话是小学生接触较多的教学训练内容，是锻炼小学生形象思维能力、想象能力、认知能力和表达能力的最好方式[1]。
1.2看图写话的类型及特点
看图写话根据写话的要求可以分为以下几种类型：看图记事、看图状物、看图写人、看图说理。主要是根据图片信息和所提要求将图片所要表达或未表达出来的信息根据自己的理解进行阐述[2]。
看图写话的特点主要体现在以下几方面：第一，直观性强。看图写话主要是看图片，非常直观，对小学生来讲很具有吸引力，根据直观感受和理解转化为思维活动并最终以语言或文字的方式表达出来；第二，实践性强。看图写话中的图片很多都是生活中常见的场景、现象、人物等，能够引起学生的真实感受和想法。不仅可以锻炼小学生善于观察生活和体验生活，而且可以培养小学生的良好生活习惯或方式；第三，创造性强。图片不仅直观可见，而且可以激发学生无限的想象空间，学生根据自己的所见所感和切身体会甚至想象进行表达，创造性很强。
2.看图写话的重要意义
首先，有利于激发了学生对写作的兴趣。看图写话不仅通过图文并茂的方式引导学生学习，而且更容易引起孩子的兴趣和共鸣，有利于学生写作能力的锻炼和兴趣的培养。
其次，有利于培养学生的写作心理。小学低年级学生的语言能力和逻辑思维能力都不成熟，而看图写话可以针对性的培养和锻炼学生的认知能力、分析能力和抽象概括能力等。对丰富学生的词汇量和感知生活具有很大的帮助。
再次，有利于提高学生的听说读写能力。看图写话从读、说、写几方面培养学生的能力，也是低年级小学生喜闻乐见的方式。
3.看图写话能力培养的教学探索
3.1鼓励学生善于观察，提升理解能力
低年级小学生对事物缺乏观察能力，首先，教师要引导学生带着问题去观察图片。例如，观察图片中有什么人，在做什么？会发生什么事情等，就会使学生注意力更集中，效果更好；其次，教会学生按照顺序、整体和局部、细节、方位等进行观察。例如，根据图1引导学生观察图中的时间、地点、人物，他们在说什么、做什么，观察人物细节等。图中主要讲了一名学生上学坐公交的途中，遇到背着重物的叔叔，好心让座却被拒绝，后来他想到了一个好主意，让叔叔抱着自己坐在座位上，这样两个人都不累了的故事。学生会从中学会里让他人的道理；再次，鼓励学生善于观察生活，并积累素材。可以鼓励学生写日记，将所见所闻进行记录并抒发情感，也可以组织学生互相交流生活中所观察到的事物，将好的作品进行分享、赏析，以此激励学生。
3.2合理选择图片，激发学生兴趣
看图写话关键是图片的选择要符合低年级小学生的特点，一方面，图片要形象、易于理解、积极向上和具有童话性质；另一方面，要多利用多媒体进行看图写话训练，将图片信息更加立体、鲜活，图片变得有声有色，像动画片一样更容易引起小学生的兴趣和激发他们写作的热情，要更能带动他们思考和想象。例如，图2中的猪八戒吃西瓜的图画，源自小说《西游记》，图片形象生动，人物性格鲜明，故事具有童话性质，更能激发学生的兴趣。教师还可以给学生播放电视剧《西游记》或动画片的片段，增加趣味性，为学生提供创造和想象的空间。
3.3加强看图写话训练
看图写话训练对低年级小学生的语文基础十分重要，对高年级的写作和阅读理解有很大的帮助。加强看图写话训练，首先是训练学生的口头表达能力和书面表达能力。鼓励学生在课堂上将图片信息说出来和写出来，进行双重训练；其次，从字词到句子，从一段话到多段话进行训练。这需要教师逐步进行训练，从简单的图画到复杂的图画，从字、词组、句子一步步进行培养。例如，图3中的图画就可以让学生先口头表述出来，在按照要求书写出来。可以先根据图画训练词组，如滑梯（hua ti）、皮球（pi qiu）、高兴（gao xing）等，再训练句式，如：有的玩滑梯，有的玩皮球，有的……
【结 语】
小学低年级学生身心不够成熟，还处在爱玩、爱动、好奇心强和对新鲜事物感兴趣的阶段。如何既考虑到学生的身心发展特点又能够让学生学的开心、学有所成是摆在教师面前的难题。看图写话是低年级小学生接触最多的语文学习内容，教师要在图片选择、能力训练和观察引导等方面加强教学，培养学生的看图写话能力，为语文及其他学科的学习打下基础。
【关键词】小学语文 低年级 看图写话 培养
在语文教学中，培养学生的看图写话能力十分重要，可以通过图文并茂的教学方式吸引学生的注意力，并以此培养学生的语言表达能力、分析能力和写作能力，为其他学科的学习和自身素质的提高奠定坚实的基础。本文主要从看图写话的教学意义和要点进行分析，探讨看图写话能力培养的对策。
1.看图写话的概念
1.1看图写话的含义
看图写话是指学生通过观察理解图片内容，并根据图片所提供的直观或潜在信息进行想象写话，教师给予指导指正的一种教学方式。看图写话是小学生接触较多的教学训练内容，是锻炼小学生形象思维能力、想象能力、认知能力和表达能力的最好方式[1]。
1.2看图写话的类型及特点
看图写话根据写话的要求可以分为以下几种类型：看图记事、看图状物、看图写人、看图说理。主要是根据图片信息和所提要求将图片所要表达或未表达出来的信息根据自己的理解进行阐述[2]。
看图写话的特点主要体现在以下几方面：第一，直观性强。看图写话主要是看图片，非常直观，对小学生来讲很具有吸引力，根据直观感受和理解转化为思维活动并最终以语言或文字的方式表达出来；第二，实践性强。看图写话中的图片很多都是生活中常见的场景、现象、人物等，能够引起学生的真实感受和想法。不仅可以锻炼小学生善于观察生活和体验生活，而且可以培养小学生的良好生活习惯或方式；第三，创造性强。图片不仅直观可见，而且可以激发学生无限的想象空间，学生根据自己的所见所感和切身体会甚至想象进行表达，创造性很强。
2.看图写话的重要意义
首先，有利于激发了学生对写作的兴趣。看图写话不仅通过图文并茂的方式引导学生学习，而且更容易引起孩子的兴趣和共鸣，有利于学生写作能力的锻炼和兴趣的培养。
其次，有利于培养学生的写作心理。小学低年级学生的语言能力和逻辑思维能力都不成熟，而看图写话可以针对性的培养和锻炼学生的认知能力、分析能力和抽象概括能力等。对丰富学生的词汇量和感知生活具有很大的帮助。
再次，有利于提高学生的听说读写能力。看图写话从读、说、写几方面培养学生的能力，也是低年级小学生喜闻乐见的方式。
3.看图写话能力培养的教学探索
3.1鼓励学生善于观察，提升理解能力
低年级小学生对事物缺乏观察能力，首先，教师要引导学生带着问题去观察图片。例如，观察图片中有什么人，在做什么？会发生什么事情等，就会使学生注意力更集中，效果更好；其次，教会学生按照顺序、整体和局部、细节、方位等进行观察。例如，根据图1引导学生观察图中的时间、地点、人物，他们在说什么、做什么，观察人物细节等。图中主要讲了一名学生上学坐公交的途中，遇到背着重物的叔叔，好心让座却被拒绝，后来他想到了一个好主意，让叔叔抱着自己坐在座位上，这样两个人都不累了的故事。学生会从中学会里让他人的道理；再次，鼓励学生善于观察生活，并积累素材。可以鼓励学生写日记，将所见所闻进行记录并抒发情感，也可以组织学生互相交流生活中所观察到的事物，将好的作品进行分享、赏析，以此激励学生。
3.2合理选择图片，激发学生兴趣
看图写话关键是图片的选择要符合低年级小学生的特点，一方面，图片要形象、易于理解、积极向上和具有童话性质；另一方面，要多利用多媒体进行看图写话训练，将图片信息更加立体、鲜活，图片变得有声有色，像动画片一样更容易引起小学生的兴趣和激发他们写作的热情，要更能带动他们思考和想象。例如，图2中的猪八戒吃西瓜的图画，源自小说《西游记》，图片形象生动，人物性格鲜明，故事具有童话性质，更能激发学生的兴趣。教师还可以给学生播放电视剧《西游记》或动画片的片段，增加趣味性，为学生提供创造和想象的空间。
3.3加强看图写话训练
看图写话训练对低年级小学生的语文基础十分重要，对高年级的写作和阅读理解有很大的帮助。加强看图写话训练，首先是训练学生的口头表达能力和书面表达能力。鼓励学生在课堂上将图片信息说出来和写出来，进行双重训练；其次，从字词到句子，从一段话到多段话进行训练。这需要教师逐步进行训练，从简单的图画到复杂的图画，从字、词组、句子一步步进行培养。例如，图3中的图画就可以让学生先口头表述出来，在按照要求书写出来。可以先根据图画训练词组，如滑梯（hua ti）、皮球（pi qiu）、高兴（gao xing）等，再训练句式，如：有的玩滑梯，有的玩皮球，有的……
【结 语】
小学低年级学生身心不够成熟，还处在爱玩、爱动、好奇心强和对新鲜事物感兴趣的阶段。如何既考虑到学生的身心发展特点又能够让学生学的开心、学有所成是摆在教师面前的难题。看图写话是低年级小学生接触最多的语文学习内容，教师要在图片选择、能力训练和观察引导等方面加强教学，培养学生的看图写话能力，为语文及其他学科的学习打下基础。