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随着当前全球经济联系一体化趋势不断加强，英语这门国际性语言的重要性日益凸显出来。因此，在高中英语课堂的教学过程中，灌输式的教学模式已经无法适应新课改的需求，所以可将多媒体技术合理地应用到高中英语课堂的教学过程中，有效拓展高中英语课堂的教学空间，充分凸显出高中学生的主体地位，有效调动起学生学习英语的兴趣，以此来强化高中学生的英语素养。本文通过阐述高中英语教学中多媒体技术的应用作用，并根据实际情况提出高中英语教学中多媒体技术的应用策略，旨在为提升高中英语课程的教学水平提供可参考的资料。
1. 高中英语教学中多媒体技术的应用作用
通过将多媒体技术合理地应用到高中英语课程的教学过程中，可借助音频、视频和图片等多种方法将一些生僻字词的解读、知识点具体运用方法的讲解呈现出来，营造生动活跃的英语课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到英语课堂的学习过程中。同时，巧妙利用多媒体技术，还可以结合高中英语课程的教学目标搜集相关的教学资源，丰富课堂教学内容，从而有效提升高中英语课程的教学水平。
2. 高中英语教学中多媒体技术的应用策略
2.1巧借多媒体技术，激发学生学习兴趣
在高中英语课程的教学过程中，传统的讲授法就是教师逐字逐句地进行翻译，而学生因受到词汇量和想象力的限制，常常在课堂学习中处于被动学习的状态。通过将多媒体技术合理地应用到高中英语课程的教学过程中，紧密结合教学目标和学生的实际情况创设良好的课堂氛围，能够充分激发学生的学习兴趣。例如，在学习“Frankerstein’s Monster”这节内容的时候，教师便可以充分利用多媒体教学设备播放与文本内容相关的电影片段，以生动的画面让学生快速融入到故事情节中，让学生在思想上与故事主人公同喜同悲，以此产生强烈的情感共鸣，以便学生对曲折的故事留下深刻的印象。然后，教师再准确把握教学时机，合理地设置教学任务，明确要求学生使用自己的语言来回答课文的相关问题。这样的教学过程能够充分激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到英语课程的学习过程中，勇于表达自己的见解，从而让高中学生的英语语言实践运用和交际能力真正得到提升。
2.2利用多媒体技术获取丰富的教学资源，增强学生的听说读写能力
在高中英语课程的教学过程中，听力和口语都是教学的重难点内容，其直接关系到学生的英语综合水平。然而，在以往高中英语课程的教学过程中，教学材料单一、陈旧，难以真正拓展学生的英语视野。通过将多媒体教学技术合理地应用到高中英语课程的教学过程中，教师可紧密结合教学内容搜集相关的视频资料，将其作为高中英语课堂的有效补充，以此来强化学生的听说能力训练。例如，在学习《The power of nature》的时候，教师便可以向学生播放《The Lion King》等优秀的影视资料，让学生在观看影片的过程中感受到英语知识的魅力，并让学生在观看结束之后使用英语语言来谈谈自己的感受，以此来增强学生的英语表达能力。
在高中英语阅读课程的教学过程中，教师还可以利用多媒体技术播放与课文的朗读原因，由学生在配着优美背景音乐的过程中进行朗读，充分调动起学生的听觉神经，由此引发学生的情感共鸣，促使学生更加深入地理解课文内容，从而有效提升高中英语阅读课程的教学水平。
在高中英语课程的写作教学过程中，教师可充分利用多媒体技术广泛搜集一些范文和写作素材，并将其分享给学生，为增强高中学生的英语写作能力提供丰富的资料。其中，教师在选择听说读写材料的过程中，应该充分尊重学生的阅读特点和兴趣，并根据学生的实际理解能力选取适宜的材料，避免盲目选取写作材料，这样将严重影响英语课程的教学水平。
2.3突出重难点知识，坚持深入浅出
在以往高中英语课堂的教学过程中所采用的陈旧的教学方法，其存在着较大的局限性。通过将多媒体教学技术合理地应用到高中英语课程的教学过程中，便能够克服传统教学的种种弊端。例如，在讲解“虚拟语气”的知识点时，因虚拟语气主要表现在对假设、非真实情况的描述，还涉及到虚拟条件句、错综混合虚拟语气、含蓄虚拟语气等知识点，以及很多不同的动词时态形式，所以教师在日常的教学过程中如果不进行归纳、概括或者是比较的时候，便很难将重难点知识凸显出来，学生也很容易产生混淆。多媒体教学技术因具有灵活多变的特点，所以非常适合应用于复杂的语法知识点的教学过程中。因此，在高中英语的虚拟语气知识点的教学过程中，教师可灵活地采用图表的形式来展示多变的动词时态，便于学生进行比较和归纳。同时，还可以选择红色的字体来充分突出重點内容，并运用PPT超链接功能，合理设计重难点习题，促使学生在反复练习的过程中提升自己的英语素养。
总之，在高中英语课程的教学过程中采用多媒体技术进行教学，符合新课程改革的要求。通过充分发挥多媒体教学技术的作用，让高中英语课程的教学内容与多媒体教学资源融合起来，创设良好的课堂教学情境，优化英语课堂教学过程，逐步打造高效的英语课堂，有效提升高中英语课堂的教学水平，切实增强高中学生的英语核心素养。
参考文献
[1] 李玲. 基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J]. 作文成功之路（下）， 2018（02）.
[2] 谢芳. 慎用多媒体这把“双刃剑”——浅谈高中英语教学中多媒体使用的“度”[J]. 考试周刊， 2018（38）.
（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）
1. 高中英语教学中多媒体技术的应用作用
通过将多媒体技术合理地应用到高中英语课程的教学过程中，可借助音频、视频和图片等多种方法将一些生僻字词的解读、知识点具体运用方法的讲解呈现出来，营造生动活跃的英语课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到英语课堂的学习过程中。同时，巧妙利用多媒体技术，还可以结合高中英语课程的教学目标搜集相关的教学资源，丰富课堂教学内容，从而有效提升高中英语课程的教学水平。
2. 高中英语教学中多媒体技术的应用策略
2.1巧借多媒体技术，激发学生学习兴趣
在高中英语课程的教学过程中，传统的讲授法就是教师逐字逐句地进行翻译，而学生因受到词汇量和想象力的限制，常常在课堂学习中处于被动学习的状态。通过将多媒体技术合理地应用到高中英语课程的教学过程中，紧密结合教学目标和学生的实际情况创设良好的课堂氛围，能够充分激发学生的学习兴趣。例如，在学习“Frankerstein’s Monster”这节内容的时候，教师便可以充分利用多媒体教学设备播放与文本内容相关的电影片段，以生动的画面让学生快速融入到故事情节中，让学生在思想上与故事主人公同喜同悲，以此产生强烈的情感共鸣，以便学生对曲折的故事留下深刻的印象。然后，教师再准确把握教学时机，合理地设置教学任务，明确要求学生使用自己的语言来回答课文的相关问题。这样的教学过程能够充分激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到英语课程的学习过程中，勇于表达自己的见解，从而让高中学生的英语语言实践运用和交际能力真正得到提升。
2.2利用多媒体技术获取丰富的教学资源，增强学生的听说读写能力
在高中英语课程的教学过程中，听力和口语都是教学的重难点内容，其直接关系到学生的英语综合水平。然而，在以往高中英语课程的教学过程中，教学材料单一、陈旧，难以真正拓展学生的英语视野。通过将多媒体教学技术合理地应用到高中英语课程的教学过程中，教师可紧密结合教学内容搜集相关的视频资料，将其作为高中英语课堂的有效补充，以此来强化学生的听说能力训练。例如，在学习《The power of nature》的时候，教师便可以向学生播放《The Lion King》等优秀的影视资料，让学生在观看影片的过程中感受到英语知识的魅力，并让学生在观看结束之后使用英语语言来谈谈自己的感受，以此来增强学生的英语表达能力。
在高中英语阅读课程的教学过程中，教师还可以利用多媒体技术播放与课文的朗读原因，由学生在配着优美背景音乐的过程中进行朗读，充分调动起学生的听觉神经，由此引发学生的情感共鸣，促使学生更加深入地理解课文内容，从而有效提升高中英语阅读课程的教学水平。
在高中英语课程的写作教学过程中，教师可充分利用多媒体技术广泛搜集一些范文和写作素材，并将其分享给学生，为增强高中学生的英语写作能力提供丰富的资料。其中，教师在选择听说读写材料的过程中，应该充分尊重学生的阅读特点和兴趣，并根据学生的实际理解能力选取适宜的材料，避免盲目选取写作材料，这样将严重影响英语课程的教学水平。
2.3突出重难点知识，坚持深入浅出
在以往高中英语课堂的教学过程中所采用的陈旧的教学方法，其存在着较大的局限性。通过将多媒体教学技术合理地应用到高中英语课程的教学过程中，便能够克服传统教学的种种弊端。例如，在讲解“虚拟语气”的知识点时，因虚拟语气主要表现在对假设、非真实情况的描述，还涉及到虚拟条件句、错综混合虚拟语气、含蓄虚拟语气等知识点，以及很多不同的动词时态形式，所以教师在日常的教学过程中如果不进行归纳、概括或者是比较的时候，便很难将重难点知识凸显出来，学生也很容易产生混淆。多媒体教学技术因具有灵活多变的特点，所以非常适合应用于复杂的语法知识点的教学过程中。因此，在高中英语的虚拟语气知识点的教学过程中，教师可灵活地采用图表的形式来展示多变的动词时态，便于学生进行比较和归纳。同时，还可以选择红色的字体来充分突出重點内容，并运用PPT超链接功能，合理设计重难点习题，促使学生在反复练习的过程中提升自己的英语素养。
总之，在高中英语课程的教学过程中采用多媒体技术进行教学，符合新课程改革的要求。通过充分发挥多媒体教学技术的作用，让高中英语课程的教学内容与多媒体教学资源融合起来，创设良好的课堂教学情境，优化英语课堂教学过程，逐步打造高效的英语课堂，有效提升高中英语课堂的教学水平，切实增强高中学生的英语核心素养。
参考文献
[1] 李玲. 基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J]. 作文成功之路（下）， 2018（02）.
[2] 谢芳. 慎用多媒体这把“双刃剑”——浅谈高中英语教学中多媒体使用的“度”[J]. 考试周刊， 2018（38）.
（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）