在化学教学中，要提高学生整体素质，就必须要重视后进生的转化。教师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生的发展上下功夫。放弃一个后进生，对一个教师来说不算什么，但对于一个家长来说，却意味着失去了全部希望。那么如何转化后进生呢？
　　1转变传统观念
　　转变观念树立正确的人才观，虽然一些学生在某方面缺乏天赋，但另一方面却极具潜能。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。
　　2真切关爱学生
　　热爱学生是转化后进生的前提，也是教师工作动力的源泉。教师只有尊重、关心、理解和宽容他们，方能化解后进生那颗偏执、自卑的心。师爱不仅是学生心理健康发展的条件，也是人格健康发展的条件。教师要用对自己学科的爱、对学生的爱，唤起学生对知识对学习的爱。
　　3平均给足机会
　　高强度的情感体验，使一个失望者重新看到自己身上的潜能，积极的体验可以改变一个人对生活的看法，可以把一个人解放出来，使他具有更大的自发性和创造性。我从以下几个方面开展了一些工作：
　　首先、帮助学生认清自己的潜能，采用积极的自我暗示，创造成功的预感，改变学生对自我的错误认识。
　　其次、引导学生调整自己的期望、调整比较对象，引导其从实际出发，不要不切实际的对自己提出过高的期望。开展自我竞赛，实现自我超越。从而感受到"超越自我"的乐趣，获得成功体验。
　　4切实探明情况
　　有了转化后进生的热情，还必须有具体的工作切入点。只有通过调查，摸清学生学习困难的真正原因，才能真正实施转差的具体实践。学生的学习态度、生活习惯、兴趣爱好、家庭条件等，这些都是施教的必备信息。教师需要全面掌握和认真分析、综合这些信息，对症下药，切实解决他们学习的具体困难，指导他们学习，增强他们获取知识的能力。
　　5广泛激发兴趣
　　5.1鼓励他们参加课外活动，开展"小创造、小发明、小实验、小制作、小论文"等第二课堂，以增强其学习化学的兴趣。
　　5.2鼓励他们参加化学比赛，促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们心思集中到学习上来。偏科差生中以女生为多，学习上死记硬背多，灵活运用少。可通过观察和谈心帮助其改进学习方法，并让他们尝到成功的喜悦。
　　5.3对上课害怕回答问题的，尽量提些简单的问题让其回答，以增强他们的自信心。
　　5.4预先培训后让其做演示实验，使其从成功中认识到自己的能力。
　　5.5促膝谈心，动之以情晓之以理。
　　5.6笑脸进课堂，以减少差生的心理压力。提问、练习时多请差生上来，答好了给予表扬，答错了善言鼓励。
　　6强抓巩固，重促提高
　　在转化中，教师既要善于发现后进生的每一个微小的进步，又要通过他们的言行了解到他们为何有这个进步，并且发现尚不能"优化"的实际困难。
　　6.1作好阶段性小结。与学生一道共同总结某一阶段取得的成果及其原因， 找出存在的问题，共同钻研如何矫正的办法，制定转化的目标责任和任务，提高教学效率，增强学生学习的自觉性。
　　6.2及时总结他们的经验，并由他们写出心得体会或者召开主题演讲，出版学生发展成果的专题墙报等，从而形成自我教育的良好风气，鼓舞他们的士气，克服困难，使转化工作取得春风化雨般的积极效果。
　　总 之，只要我们有一颗爱心，有正确的教育观念，就一定能将每一个学生培养好。后进生并不一定差，只要我们教师心中有后进生，后进生是完全可以转化的，有的甚至可以转化为优生。