【摘 要】
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语言教学的终极目的是言语交际。在汉语学习的初级阶段，重复输出是避免因遗忘带来的学习低效的一种有效的手段和形式。重复输出是为了更好地巩固旧知，学习新知，为此，教师应设计出
【机 构】
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南昌大学中文系南昌大学客赣方言与语言应用研究中心
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语言教学的终极目的是言语交际。在汉语学习的初级阶段，重复输出是避免因遗忘带来的学习低效的一种有效的手段和形式。重复输出是为了更好地巩固旧知，学习新知，为此，教师应设计出多样化的重复输出形式，在重复输出中，让学生更好地理解汉语构词、构句的特点，以及句子内部各组成要素之间的关系。本文将从语音教学、字词认读以及句型练习等三个方面入手论述重复输出。
其他文献
摘 要：本文描写了“哪的”“哪里的”“哪来的”三个结构在搭配和意义上的不同，在辨析三者特点的基础上，对其产生原因做了历时考察和解释。 关键词：“哪的” “哪里的” “哪来的” 结构辨析 关于“哪”的分析，可追溯到吕叔湘关于方所的论述：白话里询问方所没有专用的指称词，应用“什么”和“哪”组成什么地方和哪儿（哪里、哪），其中“哪儿”较普遍一些①（P197）今人对“哪”字结构的探讨，有赵美娜《“
继在北京印刷学院颁奖活动之后,2015小森印刷奖学金授奖仪式11月18日在上海理工大学举行。日本小森株式会社会长小森善治、日本小森公司海外营业本部专任部长郭兴泉、上海亚
《现代汉语教学语法研究与应用》一书，运用比较研究的方法，遵守学术研究中的逻辑规律，“善取、善弃”，使语法研究达到了新的境界。此书不但是大学生的好教材，也是语法研究者很重要
随着广大消费者对食品的选择更趋个性化，食品安全性和营养性正日益成为消费者的首选条件。作为食品的重要原料——粮食，如何从源头上防止或减少食品污染正逐步成为各级政府的共
本文着眼于汉语称谓系统中一个很常用的称谓格式“老＋姓”，分析了它的来源及历时流变、语义色彩分布和语用条件，并给出了具体教学建议。同时，引入社会语言学中的概念来探究这一称
摘要：“都”字特指问句在句法、语义、语用方面有其特定的使用条件，“都”前带有或者隐含表示范围的词语，询问的内容一般是判断、领属或存在的主体或对象、某一特定事件及其所涉及的语义角色、惯常性动作行为及其所涉及的语义角色。语用含义分为询问、查问或埋怨、责备两类。常见的答句形式有四种：否定预设、一一列举、避而不答、事物类。 关键词：“都” 特指问句 使用条件 答句 引言 课堂上，留学生在练习对话
人教版《离骚》中“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏”一句注解为“（因为）我的芳香和光泽杂糅在一起啊，（所以）惟独我光明纯洁的品质还没有亏损”。 王逸《章句》：“芳，德之臭也，〈易〉曰‘其臭如兰’。泽，质之润也，玉坚而有润泽。”朱熹《集注》：“芳，谓以香物为衣裳；泽，谓玉佩有润泽也。”“芳”指“芬芳”或“芳香”，此处无疑义，可见此说“芳与泽”皆指香洁之物。 由此可见，课文中注解选用的是王朱之说。
一、选择题（在每小题给出的四个选项中，至少有一项是正确的，请将正确答案选出来） 1、下列说法正确的有 A．速度变化越大，加速度也越大 B．若加速度的方向与速度方向相同时，加速度减小，速度却增大 C．若加速度的方向与速度方向始终垂直，保持加速度大小不变，则物体速度也保持不变 D．物体作匀变速运动时，其加速度是均匀变化的 2、在平抛运动中，物体的 A.速度不变，加速度也不变
一、严格控制稻谷入库质量，新入库的稻谷，杂质不超过0．5％．水分不超过13．5％。粳稻入库安全水分可比籼稻适当放宽0．5％-1％。将粮食的含水量控制在安全水分以内，是确保贮粮安全的首要措施，对
本文对如何联系生活来学习汉语语法进行了初步探讨，认为在语法教学实践中紧紧围绕“生活”来做文章，可以使语法学习的内容更加丰富、形式更为多样，从而提高语法教学效率。