论文部分内容阅读
摘要：新课程探索语文素质教育，就必须勇于打破“一切服从应试”的一统天下，突破旧的教育教学体制，开拓几块挑战应试、超越应试的“实验田”。
关键词：新课程；高中语文；教学改革；素质教育
唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学，整个高中语文教学，一言以蔽之：教本，学本，考本，唯本至上；编题，作题，讲题，题海战术。而作为最重要的文化载体的语文教学，其德育被架空了，其美育 被抹杀了，其人文被淡化了，而强化了的智育也被扭曲了，从而导致学生理想模糊，知识狭窄，文化肤浅，心理脆弱，最终，连语文学习的兴趣也荡然无存。探索语文素质教育，就必须勇于打破“一切服从应试”的一统天下，突破旧的教育教学体制，开拓几块挑战应试、超越应试的“实验田”。
一、以《东方时空》改革突破封闭的教学机制
我们的第一项改革就是开设《东方时空》课。我便与学生一起端坐在教室里，津津有味地阅读中央电视台精制的这本电视新闻杂志。在这别开生面的课堂上，每天组织学生收视，每周批阅91篇观后感。尽管开课仅仅一个半学期，而我则成了地地道道的助教；到他们的思想、情操、文化等诸多素质在发生着可喜的变化。
《东方时空》课的最大作用，在于开拓了学生的心胸和视野，有利于陶冶高尚情操、树立远大理想，其作用是任何其它课程都无法取代的。
二、以文化讲座突破狭窄的应试课程
为了扩大学生的知识视野，丰富学生的文学与文化内涵，实验班开设了周六专家讲座。在讲座课上，学 生只管听、只管记；课后，既不复习也不考试；全凭专家感化和学生的兴趣，在熏陶渐染中使学生的文学与 文化修养得以提高。
三、以扩展阅读突破僵化的语文教材
日常课外阅读，我们选择了《中学生阅读》为教材。每期《中学生阅读》都是在老师指导下阅读的，大 体分自读篇和教读篇。自读篇凭兴趣读，靠悟性品，课外独立完成。教读篇，按要求读，靠毅力啃，在老师 帮助下完成。教读篇大概有三类：《中华名句》，要求语文课前常常背诵；文言文阅读能力训练，学生独立 完成，教师给予点拨；语体文阅读能力训练，则选作补充教材，先练后讲。
选读名句的好处，从思想上说，在于提高学生的认识水平；从写作上说，在于丰富学生的理论论据。选 读文言文训练的好处，在于促进课本知识迁移，增强文言语感；选读语体文训练的好处，在于加大习题难度 ，刺激学生现代文学习的积极性；同时，那些针贬时弊或领导标新的时文佳作，又为学生的头脑源源不断地 引入思想和艺术的“源头活水”。
四、以调动发言突破被动的学习观念
要想实行素质教育，就必须根除课堂教学中的这个顽症痼疾；而要根除这个顽症痼疾，仅仅靠具体的教学没计，如提问什么、如何提问等等是远远不够的，还必须对学生的学习观念动大手术。为此，我采取了两项措施：首先，以高度的热情和极大的耐心，唤醒被应试教育桎梏得近乎麻木的心灵，激发学生战胜自我的勇气。我在《课堂发言敢死队宣言》的演讲中，充分论述了课堂发言的好处，深刻剖析了不敢发言的病根。同学们听罢，心悦诚服，热血沸腾，无一例外地报名参加了“敢死队”，课党上很快出现了争先恐后举手发言的热潮。
“课堂发言敢死队”的建立和发展，最重要的意义在于：教师和学生突破了“一切为了高考，高考就是一切”的应试观念的束缚，从“举手发言”这一看起来小做起来难的环节出发，树立了一种崭新的学习观念：既求应试分数高，又求品学素质好；志如高山百丈松，行似以平原一寸草；不做填鸭等人喂，要学饿虎自求饱；羞做课堂缩头龟，敢当发言出头鸟。
这种学习观念，目标是求全的，原则是务实的，态度是主动的，心理是强健的。只有树立这种新观念，养成这种新学风，才能使学生生动活泼主动地学习，才能使课堂教学这一主阵地变成全面提高素质的训练场。
五、以“无人监考”突破消极的管理方法
考试作弊，如今似乎成了一个司空见惯、见怪不怪的现象。而实验班从组建之日起就向考试作弊发出挑战，其主要作法就是实行期中、期末考试不安排监考老师，让学生实行自我约束、自我管理。
我们实行“无人监考”，并不是简单地把学生扔在考场不管，而是首先做好深入细致的思想教育工作，向学生反复宣传两个基本思想：第一，要把实行无人监考当作学校教育中的“打假”来看待。要让学生认识 到，在所有的伪劣假冒的商品中，“假人才”是最祸国殃民的。我们作为一个合格的中学生，就应该上不骗 祖国人民，中不骗父母师长，下不骗自己良心，使自己成为一个“货真价实”的人才。第二，要把无人监考 当作自我教育的重要途径。实验班的一个重要指导思想是“自胜则强”。“无人监考”只是没有老师监考，事实上每个同学自己的良心和全班同学的几十双眼睛，是比两个老师的四只眼晴还严密得多的监考。
在充分进行思想教育的基础上，我们还搞了民意测验，在绝大多数同学都乐于实行的条件下，才开始实施。每次考试之后，还以不记名的方式征求全班同学的意见和建议，以此保证无人监考的健康发展。
同学们在谈到参加无人监考的感受时，无不充满喜悦和自豪地说，无人监考使我真正觉得考场是一个十分庄重的地方。监考时想躲开老师的眼睛也许是办得到的，而无人监考时想躲开自己的良心是绝对做不到的。有的同学说：“老师监考是别人战胜自己，无人监考是自己战胜自己。还有的同学说：“自信+自律=自强。”
事实说明，只要把无人监考当作一种教育手段认真抓起来，其效果远远大于有人监考。归纳同学们的切身体验，无人监考的主要好处是：成绩特别真实；考生答卷轻松；学会了自律和自尊。
关键词：新课程；高中语文；教学改革；素质教育
唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学，整个高中语文教学，一言以蔽之：教本，学本，考本，唯本至上；编题，作题，讲题，题海战术。而作为最重要的文化载体的语文教学，其德育被架空了，其美育 被抹杀了，其人文被淡化了，而强化了的智育也被扭曲了，从而导致学生理想模糊，知识狭窄，文化肤浅，心理脆弱，最终，连语文学习的兴趣也荡然无存。探索语文素质教育，就必须勇于打破“一切服从应试”的一统天下，突破旧的教育教学体制，开拓几块挑战应试、超越应试的“实验田”。
一、以《东方时空》改革突破封闭的教学机制
我们的第一项改革就是开设《东方时空》课。我便与学生一起端坐在教室里，津津有味地阅读中央电视台精制的这本电视新闻杂志。在这别开生面的课堂上，每天组织学生收视，每周批阅91篇观后感。尽管开课仅仅一个半学期，而我则成了地地道道的助教；到他们的思想、情操、文化等诸多素质在发生着可喜的变化。
《东方时空》课的最大作用，在于开拓了学生的心胸和视野，有利于陶冶高尚情操、树立远大理想，其作用是任何其它课程都无法取代的。
二、以文化讲座突破狭窄的应试课程
为了扩大学生的知识视野，丰富学生的文学与文化内涵，实验班开设了周六专家讲座。在讲座课上，学 生只管听、只管记；课后，既不复习也不考试；全凭专家感化和学生的兴趣，在熏陶渐染中使学生的文学与 文化修养得以提高。
三、以扩展阅读突破僵化的语文教材
日常课外阅读，我们选择了《中学生阅读》为教材。每期《中学生阅读》都是在老师指导下阅读的，大 体分自读篇和教读篇。自读篇凭兴趣读，靠悟性品，课外独立完成。教读篇，按要求读，靠毅力啃，在老师 帮助下完成。教读篇大概有三类：《中华名句》，要求语文课前常常背诵；文言文阅读能力训练，学生独立 完成，教师给予点拨；语体文阅读能力训练，则选作补充教材，先练后讲。
选读名句的好处，从思想上说，在于提高学生的认识水平；从写作上说，在于丰富学生的理论论据。选 读文言文训练的好处，在于促进课本知识迁移，增强文言语感；选读语体文训练的好处，在于加大习题难度 ，刺激学生现代文学习的积极性；同时，那些针贬时弊或领导标新的时文佳作，又为学生的头脑源源不断地 引入思想和艺术的“源头活水”。
四、以调动发言突破被动的学习观念
要想实行素质教育，就必须根除课堂教学中的这个顽症痼疾；而要根除这个顽症痼疾，仅仅靠具体的教学没计，如提问什么、如何提问等等是远远不够的，还必须对学生的学习观念动大手术。为此，我采取了两项措施：首先，以高度的热情和极大的耐心，唤醒被应试教育桎梏得近乎麻木的心灵，激发学生战胜自我的勇气。我在《课堂发言敢死队宣言》的演讲中，充分论述了课堂发言的好处，深刻剖析了不敢发言的病根。同学们听罢，心悦诚服，热血沸腾，无一例外地报名参加了“敢死队”，课党上很快出现了争先恐后举手发言的热潮。
“课堂发言敢死队”的建立和发展，最重要的意义在于：教师和学生突破了“一切为了高考，高考就是一切”的应试观念的束缚，从“举手发言”这一看起来小做起来难的环节出发，树立了一种崭新的学习观念：既求应试分数高，又求品学素质好；志如高山百丈松，行似以平原一寸草；不做填鸭等人喂，要学饿虎自求饱；羞做课堂缩头龟，敢当发言出头鸟。
这种学习观念，目标是求全的，原则是务实的，态度是主动的，心理是强健的。只有树立这种新观念，养成这种新学风，才能使学生生动活泼主动地学习，才能使课堂教学这一主阵地变成全面提高素质的训练场。
五、以“无人监考”突破消极的管理方法
考试作弊，如今似乎成了一个司空见惯、见怪不怪的现象。而实验班从组建之日起就向考试作弊发出挑战，其主要作法就是实行期中、期末考试不安排监考老师，让学生实行自我约束、自我管理。
我们实行“无人监考”，并不是简单地把学生扔在考场不管，而是首先做好深入细致的思想教育工作，向学生反复宣传两个基本思想：第一，要把实行无人监考当作学校教育中的“打假”来看待。要让学生认识 到，在所有的伪劣假冒的商品中，“假人才”是最祸国殃民的。我们作为一个合格的中学生，就应该上不骗 祖国人民，中不骗父母师长，下不骗自己良心，使自己成为一个“货真价实”的人才。第二，要把无人监考 当作自我教育的重要途径。实验班的一个重要指导思想是“自胜则强”。“无人监考”只是没有老师监考，事实上每个同学自己的良心和全班同学的几十双眼睛，是比两个老师的四只眼晴还严密得多的监考。
在充分进行思想教育的基础上，我们还搞了民意测验，在绝大多数同学都乐于实行的条件下，才开始实施。每次考试之后，还以不记名的方式征求全班同学的意见和建议，以此保证无人监考的健康发展。
同学们在谈到参加无人监考的感受时，无不充满喜悦和自豪地说，无人监考使我真正觉得考场是一个十分庄重的地方。监考时想躲开老师的眼睛也许是办得到的，而无人监考时想躲开自己的良心是绝对做不到的。有的同学说：“老师监考是别人战胜自己，无人监考是自己战胜自己。还有的同学说：“自信+自律=自强。”
事实说明，只要把无人监考当作一种教育手段认真抓起来，其效果远远大于有人监考。归纳同学们的切身体验，无人监考的主要好处是：成绩特别真实；考生答卷轻松；学会了自律和自尊。