【摘 要】
:
数形结合是一种重要的数学思想,小学数学教师在实施数学教学时,采用这一思想可以使数和形有机融合,使抽象问题具体化,高效地帮助学生解决问题,从而提升课堂教学质量。
论文部分内容阅读
数形结合是一种重要的数学思想,小学数学教师在实施数学教学时,采用这一思想可以使数和形有机融合,使抽象问题具体化,高效地帮助学生解决问题,从而提升课堂教学质量。
其他文献
在学前教育阶段,幼儿争抢玩具的现象屡见不鲜。甚至还会有不少的幼儿因为争抢玩具而大打出手,带来一些不必要的伤害。因此,杜绝幼儿争抢玩具的现象对教育教学工作的顺利展开
随着经济的发展和科学技术的进步,微课出现并成为现代教育的一种趋势,起着非常重要的作用。微课可以系统地向学生展示知识点,为学生提供更多的学习时间,弄清学习的重点和难点
初中阶段不仅是学生生理上不断成长的时期,更是其世界观、人生观、价值观建构的重要阶段,在这一阶段,学生们由于受到年龄与认知能力等因素的制约,再加之心理发展的不成熟,很
目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发生了新的变化。现在,我们高中藏语文教师普遍感到教学难教,西藏地区高中学生普遍感到难学,高中学生学习藏语文
教学目标:1.理解体积的含义,认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米;2.初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系;3.学生培养比较、观察的能力。重难点:1.
随着新课标不断地改革推进,以及素质教育时代的迅速到来,教育部对我国小学语文教育又提出了新的标准。要求教师在实际教学过程中,一定要将生活化的教学模式合理导入课堂教学
计算教学是数学教学的核心,计算能力是小学数学的基本能力之一,它不仅与数学基础知识密切相关,而且与培养学生的思维和培养学生的非智力因素相互影响和促进。因此,培养小学生
在课程改革不断深入的今天,学生的养成教育也不容忽视。小学阶段是每一个学生习惯养成的最重要的时期,能让学生在小学阶段养成良好的习惯,就能让优良的素质犹如天性一般伴随
按照新课程标准的最新要求,教师需要具有“以人为本”的教育思想,这里的“人”指的使学生,所以数学教师在教学过程中应该以学生为主体,关怀学生。使学生可以在高中阶段的数学
班主任是一个班级的组织者和管理者,是一个班级的主要支柱,初中作为小学与高中之间的过渡阶段,做好初中班级管理是每位教师的职责,更是为学生提供一个良好学习环境的有力前提