关键词：新课标;小学语文;教学效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0161-01
随着我国国际化水平的提高，中华文化也越来越受到人们的广泛关注，语文教育对中华文化的发展具有重要的作用，新课标对于小学语文教学提出了新的要求，为了进一步满足新课标以及学生学习和发展的需求，小学语文老师在课堂教学中就需要注意调整自己的教学策略，提高课堂教学效率。小学阶段的语文学习对于培养学生的语文学习兴趣，打好学生的语文基础，提高学生的语文学习能力具有重要的作用，因此小学语文老师在课堂教学中就应该注意丰富教学手段，更好地促进学生的语文学习。那么在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该如何进一步提高课堂教学效率，以满足新课标的要求呢？
1.结合多媒体技术，提高学生的理解能力
语文的学习需要一定的理解能力，学生要在能够阅读语言文字的基础上，对文中所传达的主要内容有一个大致的了解。多媒体技术作为一种新的教学手段，它是随着科学技术的发展而出现的，和传统的课堂教学方式相比，多媒体技术的使用可以提供更加多样化的形式，如图片、视频、音频等，这些方式可以有效丰富学生的视觉体验，调动学生多方面的感官，这样可以更好地帮助学生理解知识点。比如说，在学习小学语文课本中《桂林山水》的时候，作者以生动形象的笔调，描写出一个美丽的桂林山水的灯光，同时，文章的代入感较强，在阅读的时候能够给人一种身临其境的感觉。在学习这篇文章的时候，为了帮助学生更好地理解作者通过语言文字所表达的桂林山水风光，老师可以结合多媒体技术，给学生播放一些有关于桂林山水的图片或者视频，这样可以丰富学生的感知，让学生更加生动形象地了解桂林山水的美丽风光，进而对于文中作者的文字描写有一个更加深入的认识。
2.开展语文活动，提高学生语文学习能力
新课标提出，学校教育要注意提高学生的语文核心素养，也就是说，除了一些基础知识的教学，小学语文老师在课堂教学中还需要注意培养学生的语文学习能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，学生的语文学习能力提高了，课堂教学的有效性也能够得到提高，因此小学语文老师在课堂教学中，就可以结合具体的教学内容，開展一些有趣的语文活动，在这个过程中，提高学生的语文学习能力。课外阅读是拓展学生的知识面，增加学生阅读量的一个重要手段，为了进一步促进学生的课外阅读，提高学生课外阅读的兴趣和积极性，小学语文老师在课堂教学中就可以开展和课外阅读有关的语文学习活动。可以让学生在这个活动中，携带一本自己最喜欢的课外书籍来学校，给全班同学介绍自己的这本书。在这个过程中，学生需要讲清楚这本书的主要内容以及自己喜欢这本书的原因。学生为了更好地表现自己，就需要在上台之前反复训练，这就有利于提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。这两项能力属于语文学习能力的一个部分，通过这种方式，可以有效提高学生的语文核心素养，提高学生的语文学习能力。
3.引导学生养成课前预习的习惯
“凡事预则立，不预则废”。这句话告诉我们做事情需要提前准备，只有做好了充足的准备，才能达到理想的效果，学习也是一样。对于小学阶段的学生来说，他们正处于学习基础知识，养成良好学习习惯的重要阶段，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意引导学生养成课前预习的习惯。在预习阶段，学生需要对第二天要学习的课文有一个认识，首先要标注出陌生的字，然后通过查字典，标注出它的拼音，还要阅读课文2遍。通过这种方式，就可以让学生对于所要学习的内容有一个大致的认识和了解，这样学生在学习的时候，老师就不再需要花费太多时间让学生熟悉课文内容。因为在语文的教学中，如果学生对于所要学习的内容不熟悉，那么老师在讲的时候，学生就不能很好地将老师所讲的内容跟课本相对应，就跟不上老师的步伐，达不到较好的教学效果，但是如果老师留出时间让学生熟悉课文内容，那么就不利于课堂教学效率的提高。面对新课标的新要求，小学语文老师在课堂教学中就需要引导学生养成课前预习的习惯，让学生提前熟悉课文内容，这样在讲课的时候，学生也比较容易接受。同时，老师还可以留出5-10分钟的时间，让学生交流自己在预习阶段遇到的问题，然后老师再对学生的问题进行一定的总结和指导，这样还充分体现了学生学习的自主性，有利于发挥学生学习的积极性和主动性。在学习中，课前预习是一个比较好的学习习惯，不仅仅是语文学科需要，其他学科也需要，养成课前预习的习惯，可以帮助学生更好地进行语文以及其他学科的学习，提高课堂教学有效性。
总之，新课标对小学语文教学提出了新的要求，因此老师在课堂教学中，就需要注意结合多媒体技术，帮助学生理解知识点，提高学生的理解能力，可以结合针对具体的教学内容，开展一些有趣的语文教学活动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的语文综合素质，老师还要注意引导学生养成课前预习的习惯，以进一步提高课堂教学有效性。
参考文献
[1]吕雪珂.新课标下小学语文习作教学有效性的策略研究[D].江西：江西师范大学，2018
[2]李彦景.新课标下小学语文阅读教学有效性分析[J].数码设计（下），2018（2）：109