在新课程改革的背景下，教师不仅要重视语文基础知识的教学，还要重视写作教学，全面提升学生的写作能力，进而培养学生的语文综合素养。在作文教学中，教师要立足写作教学现状，遵循“授人以鱼不如授人以渔”的原则，不断改进和优化写作教学策略，提升学生的写作能力。
　　作文作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和应用能力的重要途径。尤其在新课程改革的背景下，提升学生的写作能力，培养学生的语文综合素养，已经成为教师教学的重点。本文以小学写作教学为切入点，探讨其存在的问题，并提出了相应的优化和改进措施。
　　一、在生活中积累写作素材
　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，素材是学生写作的基础，只有积累丰富的素材，才能更好地写作。在作文教学中，学生常常由于缺少素材，作文时不知道写什么，胡编乱造，严重影响写作质量。因此，教师要指导学生学会积累素材，从生活出发，不断提升观察能力，练就一双善于观察的“慧眼”， 观察生活中的人和事物，努力挖掘可用于写作的素材。另外，教师还要组织学生郊游，到自然中观察美丽的花，呼吸清新的空气，充分领略和体会大自然的美好，获得丰富的素材。例如，指导学生以“秋天的景色”为话题作文时，教师为了帮助学生找到合适的素材，可以带领学生走出教室，与大自然亲密接触，感受秋天的气息，金黄的稻谷、纷飞的落叶等都被学生写进了作文。有了丰富的素材，学生作文时就不会苦于无话可说了。
　　二、运用多媒体，激发写作兴趣
　　为了进一步激发学生的写作兴趣，教师可以借助多媒体，活跃课堂气氛，调动学生写作的积极性，使学生主动投入到写作中。上课前，教师要结合写作主题，运用多媒体，将与之相关的图片和视频展示给学生，让学生在视觉和听觉的共同刺激下，产生写作兴趣，积极主动地参与到写作练习中。例如，指导学生以“小动物”为话题作文时，教师可利用多媒体，播放各种小动物的视频，让学生更好地观察小动物的外貌特点、生活习性，为写作积累素材。同时，学生还可以听到小动物的声音，有利于學生对小动物产生喜爱之情。在此基础上，教师再指导学生写小动物的作文，会更加顺畅。通过运用多媒体，激发了学生的写作兴趣，有利于提升写作水平。
　　三、读写结合，提升写作能力
　　“读书破万卷，下笔如有神”，阅读和写作相辅相成。阅读时，不仅能开拓学生的视野，丰富学生的知识，还能让学生积累更多的素材，掌握更多的写作技巧，进而全面提升学生的写作能力。因此，在写作教学中，教师要摒弃将阅读与写作割裂的教学方法，鼓励学生课外阅读，并在阅读时，分析写作的特点，体会语言的魅力，积累丰富的素材，为写作打好基础。久而久之，在长期的读写训练中，学生会掌握更多的写作技巧，提升写作能力。例如，教师指导学生阅读《凡卡》时，要让其掌握写作技巧，感受文章中表达的情感，并引导学生结合文章的发展脉络，充分发挥想象力，续写结尾，提升写作能力。
　　四、美文仿写，掌握写作技巧
　　笔者结合多年的教学经验发现，美文仿写是提升学生写作能力的重要途径。学生的年龄较小，学习能力较弱，基础知识有限，直接让学生写作，难度非常大。面对这种情况，教师可以利用学生的模仿能力强的特点，指导学生仿写美文，轻松完成写作任务。例如，教学完《燕子》后，教师可以指导学生对其仿写，比如结构安排、修辞手法等，一定要保证内容不能雷同。学生在长期的模仿训练中，会掌握更多的写作技巧，有利于提升写作能力。
　　五、改进作文评价方式，帮助学生建立写作自信
　　作文评改是写作教学重要的组成部分，科学合理的作文评改，可有效提升学生的写作水平。因此，教师要摒弃传统的作文评改方式，不断创新评改方法，使其更加有针对性，帮助学生建立写作自信。首先，评改作文时，教师不能只简单地写优良中差，要帮助学生分析，从错别字、病句入手，到文章的结构、主题等，层层递进，帮助学生全面认识作文中的问题;另一方面，教师可采取小组评价的方式，将学生分成不同小组，注意平衡学生的写作水平。教师要注意发现学生作文中的闪光点，及时表扬，最好当着全班同学的面，让学生获得成就感，写作时会更自信。通过自主评价与教师评价相结合的方式，让学生互通有无，取长补短，不断提升写作水平。
　　综上所述，新课程改革对学生的写作提出了更高的要求，教师要加强语文基础知识的教学，为写作打好基础。为了全面提升学生的写作能力，教师要指导学生学会观察生活，从普通人、平凡事入手，积累写作素材。丰富的素材是写作的基础，学生常常由于缺少素材，作文时不知道写什么。因此，教师要指导学生在生活中积累素材，练就一双善于观察的“慧眼”。为了进一步激发学生的写作兴趣，教师可以借助多媒体活跃课堂气氛，让学生在视觉和听觉的共同刺激下，主动投入到写作中。阅读和写作相辅相成，阅读有利于开拓学生的视野，让学生掌握更多的写作技巧，教师要鼓励学生课外阅读，积累丰富的素材，为写作打好基础。美文仿写对提升学生的写作能力具有重要作用，受各种因素的限制，如果直接让学生写作，难度较大。教师可以指导学生仿写美文，更好地完成写作任务。教师要重视作文评改环节，摒弃传统的作文评改方式，设置科学合理的评改方法，有效提升学生的写作水平。作文是小学语文教学的重要组成部分，有助于培养学生的语言表达能力和语文综合素养。教师要采取积极有效的措施，不断改进和优化写作教学方法，全面提升小学写作教学的效率。