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现有对应用型高校《大学英语》MOOC建设的研究甚少,更未见从学习者视角展开的MOOC微视频需求分析。本研究以布鲁姆教育目标分类和三维教学目标为理论框架,应用SPSS21.0和ATLAS.ti8分析受访者的问卷与访谈数据,探究学习者对基于BOPPPS教学模型的微视频满意度。调查发现学生对MOOC微视频需求体现在布鲁姆目标分类的浅层次层面和三维教学目标的情感与认知领域。因此,MOOC微视频的设计应兼顾学习者需求,改进形成性评价方式,针对教学目标优化教学内容提升MOOC微视频设计的有效性。