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对孩子早期阅读的评价标准不应只是认识多少字，会背多少诗，而关键是看孩子是否具有了阅读的核心能力。促进幼儿早期阅读关键是要厘清早期阅读与早期识字的基本内涵，通过提供多样化的阅读材料，提供符合幼儿年龄特点的阅读材料，创设会“说话”的文字环境，注重让儿童运用口头语言来帮助书面语言的获得，以此来培养幼儿的早期阅读能力。