【摘 要】
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该文基于对创客教育与核心素养在理论源起、共有属性、共通的教学设计原则三方面的契合性分析,将核心素养的培养目标融入创客教育,以凸显创客教育"文化"与"发展"的价值理念。
【机 构】
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北京师范大学教育学部,华中师范大学教育信息技术学院
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2018年度优先关注课题“应用信息技术提高教学质量的实践案例研究”(课题编号:CEHA18061)研究成果
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该文基于对创客教育与核心素养在理论源起、共有属性、共通的教学设计原则三方面的契合性分析,将核心素养的培养目标融入创客教育,以凸显创客教育"文化"与"发展"的价值理念。围绕创客精神的核心,从过程性视角将核心素养划分为匠技、匠心、匠魂三个维度,并根据学科类别的价值目标,构建基于人文学科之逆向项目式学习的创客教育促进学生核心素养发展路径与基于科学学科之正向项目式学习的创客教育促进学生核心素养发展路径,实现科学主义与工具理性的超越。最后,以某小学3D打印之"活字生
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