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【摘要】语文阅读有利于培养小学生的想象能力、写作能力、分析能力和创新能力。因此，小学语文教师应当认真研究语文阅读教学的现状，然后找到提高语文阅读教学效率的重要措施。
【关键词】语文阅读；教学方法研究
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、小学语文阅读教学的现状
（一）小学语文教师忽视了生活化教学
语文与我们的生活有着十分密切的关系，小学语文教师应当将生活中的事物巧妙地融入小学语文阅读课堂教学当中。但是，调查发现，当前有很多小学语文教师忽视了生活化的教学。例如，当小学语文教师在讲解人教版一年级语文教材中的《小小的船》的时候，语文教师：“同学们，今天我们要学习的是《小小的船》，大家请翻开语文书本……”在接下来的教学中，语文教师完全按照教材来讲课，他没有将《小小的船》这部分的内容与小学生日常生活结合起来，这就使得很多小学生对语文阅读文章失去了兴趣。
（二）语文教师忽视了阅读启蒙教学
从当前的调查可知，有一部分小学语文教师并没有意识到一年级学生语文阅读启蒙的重要意义，他们急于求成，总是直接进入语文课程的教学。我们以某小学一年级四班为例子，该班级的语文教师并不重视学生的启蒙。开学的第一天，一年级四班的语文教师：“小朋友们，你们好，我是你们的语文教师，你们可以叫我李老师。”这个时候很多小学生都没有反应过来，他们不知道如何适应新的环境，而且有的小学生沉浸在与父母分别的伤感中。这位语文教师并没有意识到小学生的状态，他让全班学生打开了书本，在接下来的语文教学中，一部分学生非常乖巧地听着语文教师的讲解，而一部分学生还没有进入状态，他们对语文这门学科缺乏兴趣甚至不知道如何学习语文。从这个案例可以看出，语文阅读启蒙对于一年级新生来说有多么重要，小学语文教师理应利用第一节语文课拉近师生之间的距离，做好小学生的语文阅读启蒙。
二、提高小学语文阅读教学效率的具体措施
（一）将游戏融入小学语文阅读教学
游戏具有激发学生语文阅读学习兴趣、提高学习效率的作用，因此，小学语文教师应当组织各种有趣的游戏，然后将其融入小学语文阅读课堂教学当中。例如当小学生在学习一年级人教版语文教材中的《小小的船》时，语文教师可以组织“折小船”的游戏。语文教师：“同学们，今天我们要学习的是《小小的船》，现在我们要一起来玩一个游戏，游戏的名字就叫作‘折小船’，老师会给你们展示折小船的方法，然后每个学生都要按照老师的方法来折叠一个小船，最后老师会评选出一个折得最好的同学并给予奖励，你们明白了吗？”学生：“明白了！”在折小船的过程中，学生玩得非常开心，对于班级里一些不会做手工、内向的学生，语文教师也给予了他们指导，整节课堂进行得十分顺利。
（二）创设有趣的语文阅读教学情境
有趣的阅读教学情境有利于激发学生的语文学习兴趣，活跃小学语文课堂教学的氛围，非常值得所有的语文教师借鉴。例如当小学语文教师在讲解人教版三年级语文教材中《秋天的雨》这篇阅读课文的时候，语文教师就可以为学生创设有趣的语文阅读教学情境。语文教师：“同学们，大家喜欢下雨天吗？”有的学生说不喜欢，有的学生回答说喜欢，语文教师微微一笑，说道：“老师挺喜欢下雨天的，尤其是秋天的雨，绵绵的秋雨给人一种安静的感觉，十分享受，你们在秋天的雨里有什么感受呢？哪位同学来分享一下？”此时，李芳同学举手说道：“老师，我觉得秋天的雨就是打开秋天大门的钥匙，淅沥沥的雨声既给人萧瑟的感觉，又带给人一丝宁静，仿佛全世界都是自己的，我非常喜欢秋天的雨，我觉得秋天的雨既浪漫又充满了诗意。”语文教师点头评价：“李芳同学说得非常好，今天我们就一起来感受秋天的雨吧！”随后，语文教师打开了一个视频，它是一个关于秋天的雨的视频，淅沥沥的雨声配上金黄的秋季，给人一种凄凉之美，全班学生都沉醉其中。从这个案例可以看出，情境創设是激发小学生学习兴趣的重要方式，值得所有的小学语文教师借鉴。
（三）充分利用现代化信息技术进行教学
在信息迅速发展的环境下，如何将多种多样的信息化技术融入语文阅读教学当中成为当前很多语文教师研究的问题，经过详细地研究和实践，他们找到了具体的方法。
我们知道，小学阶段的学生需要学习的内容有拼音、生字词、写作、口语交际等，其中，阅读是语文教学中的重要内容，语文教师应当充分利用现代化技术激发学生语文阅读学习兴趣。例如当学生在学习《四季》时，语文教师可以利用多媒体课件给学生展示四季的景色；当学生在学习《雨点儿》这篇阅读文章时，他们就可以利用多媒体技术音频给学生播放阅读文章的朗读，从而为学生营造真实的教学情境，调动学生阅读文章学习的积极性。
（四）教学方式要灵活，避免机械化教学
小学语文教师应当实现语文阅读教学的灵活性，具体措施有：第一，布置适量的语文阅读作业。例如，当小学语文教师讲解完一篇阅读文章之后，他应当收集类似的阅读文章，然后让学生完成作业，避免题海战术。第二，将微视频巧妙融入小学语文阅读教学当中。在传统的小学语文阅读教学当中，多数语文教师都是通过板书的方式来教学，还有的语文教师是通过投影的方式来教学，这两种方式都比较耗费课堂时间，因此，小学语文教师应当将微视频融入阅读教学当中，这样既可以节省板书的时间，又可以优化阅读教学。
三、结语
综上所述，在新课改的视野下，小学语文教师必须对教学方法进行创新。创新语文阅读教学方法多种多样，例如将游戏融入语文阅读课堂教学当中、重视小学语文阅读启蒙教学、创设有趣的语文阅读教学情境等。只有这样，小学生才会对语文阅读产生兴趣，课堂教学效率才能够得到提高。
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文阅读；教学方法研究
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、小学语文阅读教学的现状
（一）小学语文教师忽视了生活化教学
语文与我们的生活有着十分密切的关系，小学语文教师应当将生活中的事物巧妙地融入小学语文阅读课堂教学当中。但是，调查发现，当前有很多小学语文教师忽视了生活化的教学。例如，当小学语文教师在讲解人教版一年级语文教材中的《小小的船》的时候，语文教师：“同学们，今天我们要学习的是《小小的船》，大家请翻开语文书本……”在接下来的教学中，语文教师完全按照教材来讲课，他没有将《小小的船》这部分的内容与小学生日常生活结合起来，这就使得很多小学生对语文阅读文章失去了兴趣。
（二）语文教师忽视了阅读启蒙教学
从当前的调查可知，有一部分小学语文教师并没有意识到一年级学生语文阅读启蒙的重要意义，他们急于求成，总是直接进入语文课程的教学。我们以某小学一年级四班为例子，该班级的语文教师并不重视学生的启蒙。开学的第一天，一年级四班的语文教师：“小朋友们，你们好，我是你们的语文教师，你们可以叫我李老师。”这个时候很多小学生都没有反应过来，他们不知道如何适应新的环境，而且有的小学生沉浸在与父母分别的伤感中。这位语文教师并没有意识到小学生的状态，他让全班学生打开了书本，在接下来的语文教学中，一部分学生非常乖巧地听着语文教师的讲解，而一部分学生还没有进入状态，他们对语文这门学科缺乏兴趣甚至不知道如何学习语文。从这个案例可以看出，语文阅读启蒙对于一年级新生来说有多么重要，小学语文教师理应利用第一节语文课拉近师生之间的距离，做好小学生的语文阅读启蒙。
二、提高小学语文阅读教学效率的具体措施
（一）将游戏融入小学语文阅读教学
游戏具有激发学生语文阅读学习兴趣、提高学习效率的作用，因此，小学语文教师应当组织各种有趣的游戏，然后将其融入小学语文阅读课堂教学当中。例如当小学生在学习一年级人教版语文教材中的《小小的船》时，语文教师可以组织“折小船”的游戏。语文教师：“同学们，今天我们要学习的是《小小的船》，现在我们要一起来玩一个游戏，游戏的名字就叫作‘折小船’，老师会给你们展示折小船的方法，然后每个学生都要按照老师的方法来折叠一个小船，最后老师会评选出一个折得最好的同学并给予奖励，你们明白了吗？”学生：“明白了！”在折小船的过程中，学生玩得非常开心，对于班级里一些不会做手工、内向的学生，语文教师也给予了他们指导，整节课堂进行得十分顺利。
（二）创设有趣的语文阅读教学情境
有趣的阅读教学情境有利于激发学生的语文学习兴趣，活跃小学语文课堂教学的氛围，非常值得所有的语文教师借鉴。例如当小学语文教师在讲解人教版三年级语文教材中《秋天的雨》这篇阅读课文的时候，语文教师就可以为学生创设有趣的语文阅读教学情境。语文教师：“同学们，大家喜欢下雨天吗？”有的学生说不喜欢，有的学生回答说喜欢，语文教师微微一笑，说道：“老师挺喜欢下雨天的，尤其是秋天的雨，绵绵的秋雨给人一种安静的感觉，十分享受，你们在秋天的雨里有什么感受呢？哪位同学来分享一下？”此时，李芳同学举手说道：“老师，我觉得秋天的雨就是打开秋天大门的钥匙，淅沥沥的雨声既给人萧瑟的感觉，又带给人一丝宁静，仿佛全世界都是自己的，我非常喜欢秋天的雨，我觉得秋天的雨既浪漫又充满了诗意。”语文教师点头评价：“李芳同学说得非常好，今天我们就一起来感受秋天的雨吧！”随后，语文教师打开了一个视频，它是一个关于秋天的雨的视频，淅沥沥的雨声配上金黄的秋季，给人一种凄凉之美，全班学生都沉醉其中。从这个案例可以看出，情境創设是激发小学生学习兴趣的重要方式，值得所有的小学语文教师借鉴。
（三）充分利用现代化信息技术进行教学
在信息迅速发展的环境下，如何将多种多样的信息化技术融入语文阅读教学当中成为当前很多语文教师研究的问题，经过详细地研究和实践，他们找到了具体的方法。
我们知道，小学阶段的学生需要学习的内容有拼音、生字词、写作、口语交际等，其中，阅读是语文教学中的重要内容，语文教师应当充分利用现代化技术激发学生语文阅读学习兴趣。例如当学生在学习《四季》时，语文教师可以利用多媒体课件给学生展示四季的景色；当学生在学习《雨点儿》这篇阅读文章时，他们就可以利用多媒体技术音频给学生播放阅读文章的朗读，从而为学生营造真实的教学情境，调动学生阅读文章学习的积极性。
（四）教学方式要灵活，避免机械化教学
小学语文教师应当实现语文阅读教学的灵活性，具体措施有：第一，布置适量的语文阅读作业。例如，当小学语文教师讲解完一篇阅读文章之后，他应当收集类似的阅读文章，然后让学生完成作业，避免题海战术。第二，将微视频巧妙融入小学语文阅读教学当中。在传统的小学语文阅读教学当中，多数语文教师都是通过板书的方式来教学，还有的语文教师是通过投影的方式来教学，这两种方式都比较耗费课堂时间，因此，小学语文教师应当将微视频融入阅读教学当中，这样既可以节省板书的时间，又可以优化阅读教学。
三、结语
综上所述，在新课改的视野下，小学语文教师必须对教学方法进行创新。创新语文阅读教学方法多种多样，例如将游戏融入语文阅读课堂教学当中、重视小学语文阅读启蒙教学、创设有趣的语文阅读教学情境等。只有这样，小学生才会对语文阅读产生兴趣，课堂教学效率才能够得到提高。
（编辑：龙贤东）