摘 要： 在中等职业学校，思想政治课教学对培养学生良好的思想品德和职业素养具有不可替代的作用，但在当前很多中等职业学校中思想政治课教学的实际作用令人担忧。改变这一现状最有效的办法：一是增强中等职业学校的吸引力，从而吸收高素质的思想政治课教师；二是加强中等职业学校内部现有思想政治课教师的培训力度，使其尽快胜任学科教学；三是继续深化中等职业学校课程改革，使其更加符合现代职业技术人才的素养要求。
　　关键词： 中等职业学校 思想政治教学 现状 解决办法
　　
　　一
　　中等职业学校的任务是为国家建设和社会发展培养德才兼备的技术人才。中等职业学校的培养对象多为没能通过考试升入高中的学生，在他们身上表现出来的突出问题就是文化知识基础薄弱，而导致这种结果的一个不可忽视的原因就是学生思想不够稳定，缺乏对事物的正确认知能力和对是非的准确判断能力，缺少足够的进取心和竞争意识。鉴于此，对于中等职业学校学生加强思想政治教育势在必行。而目前中等职业学校多重视职业技能培养有余，对学生的思想政治教育不足。通过长期调查研究和分析，我认为造成多数中等职业学校思想政治课教学不能充分发挥根本性作用的主要原因表现为以下三个。
　　（一）中等职业学校思想政治课师资力量相对薄弱。
　　很多中等职业学校，尤其是县级中职学校都是近几年发展起来的，没有丰富的管理经验，经济条件有限，教师待遇较低。为了保证正常开课，一些学校在招聘思想政治课教师时急于求成，导致教师队伍素质良莠不齐。这些教师没有深厚的文化理论功底，缺少教学经验，科研能力较弱，缺乏进取精神，致使中等职业学校的思想政治课无法发挥应有的作用。
　　（二）中等职业学校对思想政治课教学的重视程度偏低。
　　目前，大多中等职业学校为了加大招生和就业力度，最大限度地加强学校专业和硬件建设，增大学校的宣传力度，在学生专业技能培养方面费尽心思，而忽视学生的思想政治课教学，忽视中职学生重要职业素养之一的思想教育，呈现舍本逐末的情况。
　　（三）思想政治课教师对该门学科的重视程度不够。
　　由于中等职业学校培养的学生大多面临直接就业，没有或缺少升学压力，任课老师对所任教的学科不够重视。大多数思想政治课教师持有“当一天和尚撞一天钟”的态度，认为职业学校培养学生是专业教师的事，与自己关系不大。这就使得思想政治课教师的主观能动性难以发挥，主动进行教学研究的积极性不高。
　　二
　　根据以上三种情况，我认为加强中等职业学校的思想政治课教学势在必行。加强思想政治课教学，提高中职学生的思想道德修养，直接关系到学生的人生目标、价值取向和能否成为社会需要的德才兼备人才。而改变这种现状的最有效办法有以下三个。
　　（一）增强中等职业学校的吸引力，从而吸收高素质的思想政治课教师。
　　“巧妇难为无米之炊”。彻底改变中职学校思想政治课的教学现状，首先要有高素质的师资力量。中等职业学校需要在学校管理、办学方向、办学理念、服务定位等方面扩大影响，提高人气指数，形成蒸蒸日上的发展态势，从而增强吸引力。同时，学校人事、教务主管领导也要制订科学的人才聘用制度，采用科学的人才聘用方法和管理办法，使更多的思想政治类优秀毕业生对学校加深了解，产生向往之情。对已经聘用的教师要跟踪调研，幫助他们解决工作和生活中的困难，使之在免除后顾之忧的情况下轻装上阵，全身心地投入到教学研究之中。对新聘任的教师，要结合实际制定新教师奖惩制度，使优秀者获得表彰或奖励，真正体现出绩效的作用，从而督促后进教师。
　　学校应向更多大学应、往届毕业生或普通高中优秀政治教师提供有关教师招聘的翔实信息，让其最大限度地了解学校的实际情况，提高学校的信任度，避轻就重，筹措资金提高教师的待遇，使教师内心的愿景得到最大限度的满足，使更多的思想政治教育类人才参加本校的教师招聘，最后择优录用，从而增强思想政治教师的师资力量。
　　（二）加大中等职业学校内部现有思想政治课教师的培训力度，使教师持久胜任中职学生思想政治学科教学。
　　研究表明，随着工作时间的增长，教师必然会产生职业倦怠，思想政治课教师也不例外。为改变这种现状，使思想政治课教师时刻以饱满的热情和积极探索的精神从事教育教学工作，学校尤其要重视加大教师的培训力度，使教师的业务水平不断提升，育人能力不断提高，敬业精神不断增强。学校既要坚持好校本培训，又要注重“走出去”学习，让思想政治课教师的“思想”得到最大限度的解放，从“根部”获得足够的“营养”。
　　在校本培训上，校内教务主管部门要制订切实可行的校本培训制度，使教师既受制度的约束，又在制度上获得激励。校本培训还要注重实用价值，切忌培训空洞和形式主义，形式上要尽量做到简单便捷，内容上要切合中职学生的思想教育需要，使教师根据培训的内容对学生开展有针对性的思想教育，思想政治课培训内容要紧密围绕学生的综合职业素养培养确定。
　　学校的智慧是有限的，闭门造车会逐渐跟不上时代的步伐，也很难满足新时期中职学生思想教育的需要。在思想政治教师“走出去”学习上，学校需要“舍得”。在信息时代，空中课堂、网络培训、高校培训、专家讲座等各种培训形式都是可取的途径。教务部门要经常搜集思想政治学科教师培训的信息，并及时对其进行精细筛选，只要是对中职学校思想政治教师业务能力提高有较大作用的培训就应该派出学科优秀教师代表参加，代表通过学习，把先进的教育理念、教学方法、教学策略带回学校，再对全体该学科教师进行校本培训，这是“磨刀不误砍柴工”。
　　（三）继续深化中等职业学校课堂教学改革，使其更加符合现代职业技术人才的素养要求。
　　不断改革是不断进步的保障，没有改革的事业是失败的事业，没有改革的课堂教学是失败的教学。思想政治课教学是乏味的，正是因为其“乏味”，学校更要搞好课堂教学改革。学校教务处要根据学校的发展和学校的专业设置情况，制订思想政治学科课堂教学改革实施方案，并根据改革进展情况适当调整方案，使该学科的课堂教学始终“新鲜”。
　　中等职业学校学生的思想政治学科教材内容一般不会太深奥，学生理解起来也相对容易，这是中职学校课堂教学改革独具的优势。改革要充分利用这样的优势，从编制校本教材入手掌控课堂教学。校本教材的编制应该根据学生的年龄特点、心理特点、兴趣爱好进行内容设计，尽量使课堂教学寓教于乐，使学生在参与、感知、体验中轻松掌握基本知识，养成热爱思想政治课的良好习惯，进而把所学的知识更好地与自身的综合职业素养相融合，在正确的思想指导下，形成良好的职业习惯、职业技能、职业心理和职业品质，从而成为德才兼备的真正人才。