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摘 要：习近平总书记在党的十九届五中全会提出繁荣发展文化事业和文化产业，提高国家文化软实力。对于中国而言，就是坚持马克思主义意识形态领域的指导地位，坚定文化自信，坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，提升国家文化软实力。对于高校而言，就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强高校马克思主义理论课的时效性，坚定当代大学生的马克思主义信仰，坚持对于中国特色社会主义的文化自信。本文以習近平新时代中国特色社会主义理论为指导，提出了新时代促进马克思主义理论研究的必要性和路径方法，为中国特色社会主义建设培养思想上坚定、立场上明确，为社会主义尽职尽责的接班人。
关键词：马克思主义理论;研究
中图分类号 A81 文献标识码 A 文章编号 1001-0475（2021）01-089-04
中国共产党是用马克思主义武装起来的政党，中国共产党一直坚持用马克思主义观察时代、解读时代和引领时代。在新时代，面对复杂的国内外形势和当前建设社会主义意识形态培育时代新人的需要，加强马克思主义理论研究对于做好党的理论宣传和巩固壮大思想文化阵地具有重要作用。
一、新时代加强马克思主义理论研究的必要性
党的十八大以来，面对国内外的复杂局势和新时代我国意识形态的建设问题，习近平总书记以高瞻远瞩的战略眼光针对马克思主义理论的学习与教育问题提出“学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课”，这一观点指明了强化马克思主义理论课研究的必要性。
加强马克思主义理论研究是新时代形势发展的需求。我们党是以马克思主义理论为指导的党。我党自成立以来一直坚持把马克思主义作为指导思想，并坚持马克思主义理论的不断创新和发展。习近平总书记非常重视对马克思主义理论的学习和研究，他指出，“我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验”，同时还提出“学习马克思主义基本理论是中国共产党人必修课”这一重要论断。在党的十九届五中全会上，习近平总书记深入分析了我国当前的形势，指出目前我国发展环境面临着深刻并且十分复杂的变化。我国的发展目前处于重要的战略机遇时期，挑战与机遇交相并存。科技革命和产业变革将开始新一轮的发展。但是国际力量合作将不断加深，和平与发展仍然是时代主题。但是，与此同时，国与国、各类利益团体的博弈正愈演愈烈，人类社会的不稳定性和不确定性等都呈现明显增长趋势。在这样大的背景下，加强马克思主义意识形态领域的主导地位是非常紧迫的任务，所以，更应当坚定对于马克思主义的信仰，加强对马克思主义理论的学习。
习近平总书记指出，高度重视意识形态建设，发展壮大教育阵地，大力推动马克思主义理论学科的发展，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，关键就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分把握我国教育事业新的历史定位和历史使命，巩固和壮大思想文化宣传阵地，这是新时代教育的重要使命和责任担当。加强马克思主义理论研究有利于坚持正确的政治方向、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。习近平总书记语重心长地说过，我国的青年为什么要坚持社会主义核心价值观。是因为青年是祖国的未来，青年的价值取向很大程度上决定了未来整个社会的价值取向，而高校大学生这时又正是人生观、价值观形成和确立的重要时期，在当今物欲横流、网上信息真伪难辨、西方势力对我大肆抹黑污蔑等环境之中，培养广大学生具有明辨是非、信仰坚定的价值观、人生观意义重大。对于实现中华民族伟大复兴的历史任务来说，比起其他学科对于马克思主义理论的研究更关系到国家的命运和前途。只有加强马克思主义理论的研究，使广大青年学子都用马克思主义理论来武装自己的头脑，并将其转化为自己的行动指南。只有这样，我们有了切实的思想引领，才会使中华民族伟大复兴的梦想早日实现。
二、新时代加强马克思主义理论研究的路径方法
当前，我国正处于社会主义现代化建设的攻坚期，坚定广大青年马克思主义的立场非常重要的。高校是广大青年集中地，同时也是接受马克思主义教育和进行马克思主义理论学习的最重要场所。因此，在高校对大学生进行马克思主义教育尤为重要，特别是在马克思主义理论教学的过程中，加强马克思主义理论的时效性便迫在眉睫，是我们亟须解决的问题。
（一）加强马克思主义哲学的学习和研究
习近平总书记明确指出：马克思主义理论教育的学习重点内容是具有中国特色的马克思主义哲学。加强马克思主义理论教育的有效途径之一是研读马克思主义经典著作。马克思主义哲学具有严谨的科学性与深刻的实践性，研读马克思主义经典著作是掌握马克思主义哲学的有效途径之一。学习一门理论知识，如果想更好地掌握它，就研读与它相关的著作，去看看马克思、恩格斯等这些马克思主义理论的创始人们是如何说、如何做的。他们创立理论时的社会历史状况如何。他们创立理论的初衷又是怎样。这些著作之间有着怎样的关联，可以说这些疑问都可以通过研读原著而得到你想得到的答案。教师研读是为了教学更加的精进，学生研读是为了学习更加地深入。马克思主义理论的精髓与实质最终都蕴含在马克思主义基本理论之中。正如恩格斯所指出的，对于那些真正想掌握马克思主义理论的人来说，学习必须专心致志地、原原本本地学习经典著作。对于这一点，习近平总书记早在2011年中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上强调：“马克思主义经典著作思想深刻，要深入理解马克思主义的精神实质和思想精髓，必须专心致志地读、原原本本地读，努力掌握贯穿经典著作中的马克思主义立场观点方法，学懂学通马克思主义基本原理。”所以，一定要深入研读马克思主义理论的经典著作是当代学习马克思主义理论课的必要的条件和要求，只有好好地研读马列主义经典原著，才能更好地理解马克思主义的精髓和要义，为加强党的建设打下良好的基础。
（二）加强高校马克思主义理论教师的理论功底和素养 马克思主义理论博大精深。教师在授课时传授马克思主义理论课内容的能力至关重要。如果想要正确地传授好马克思主义理论课内容的精髓就要求授课教师具有良好的理论功底和知识储备。因此，提高教师的教学能力和哲学功底是提高马克思主义理论课时效性必备的条件。提高教师的教学能力的同时，也要提升教师的马克思主义理论修养，一个具备良好素养的教师，会更具有吸引学生的人格魅力，在论述问题时会更加的深刻，多维度多方面的论述问题使学生更加信服，也使学生增加了对于这门课程的兴趣和爱好。马克思主义理论课教学不是教学生死背硬记的课程，这门课是让当代大学生从内心深处加强对于新时代马克思主义的信仰，加强对于中国特色社会主义制度的自信，加强对党和国家领导的坚信等。教师要有理有据有节地把马克思主义理论课的道理讲清楚讲明白。
（三）加强马克思主义理论课的教学研究
习近平总书记指出：“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”高校加强马克思主义理论课的教学研究，主要要从创新和实现马克思主义理论教学方式入手。
当前，高校在进行马克思主义理论教学亟须解决的一个问题就是公共课班额较大的问题，一个课堂的人数一般都是百人以上，甚至更多，这就大大降低了教师上课的效果。所以，提高馬克思主义理论课时效性的第二条路径就是马克思主义理论课堂。小微课堂达成良好的互动。目前，很多高校马克思主义理论课教学的课堂班额过大，使教师和学生不能达成很好互动。比如，一个班级100人，教师如果想每一个人提问一分钟，还需要100分钟，教师的教学任务就无法完成。班额缩小后，师生之间可以有足够的时间互动，这样效果就会大大的改善。小微课堂能够促成良好的师生关系。师生达成很好的互动以外，小微课堂教学会增进师生之间的感情，形成良好的师生关系。在小微课堂上，教师与学生之间交流的距离也进一步的缩小，师生之间的互动和眼神交流也随之增加，学生会因为教师对他的关注而将注意力集中于学习之上，精神也会更加的集中。我在教学的过程中，就遇到这样的问题，有一个班级只有30人左右，教师站在讲台上可以清楚地看到最后一排学生的所有的情况。这样，学生会因为教师的关注或者是说他认为教师可以关注到他而集中精神。马克思主义理论课的目的不是让学生背诵下来，而是入脑入心，让学生不但口能叙、笔能写，重要的是要让学生真正信仰这门课程的理论，这是最重要的方面。如果是大课堂授课就会出现一个教室上百人，有的学生会侥幸地认为教师无法关注他，导致开小差做别的事情。小微课堂提升教学效果。在小微课堂上，由于师生互动频繁，师生关系融洽，因此学生上课的效果也会大大提升，他们会跟着教师的思路思考教师提出的问题，久而久之便将学习马克思主义理论课变成一种乐趣而不是负担。
线上授课与线下授课的相结合。线上授课是新的授课方式，采用线上授课的方式弥补了传统教学方式的一些缺陷，尤其是大班额授课所带来让弊端，大班额授课所带来的师生互动较少，在线上授课所有上课的学生便可同时回答，教师可以在同一时间与全班所有人进行互动。学生的回答会在电脑上同时呈现出来。这样线上授课就避免了以往传统大班授课所带来的师生互动时间的局限，也避免了有的学生不爱表达，即使教师和他互动可能也不能达到良好效果的弊端。线上授课除了达到师生之间良好的互动以外，老师还可以利用上课的软件在授课结束之后，提出相应的问题检查学生上课听讲吸收的情况。由于线上出题，系统批卷，减少教师的负担，让教师有更多的时间投入教学和学生的互动。当然，线上授课有线上授课的优点，同时也有它的缺陷。比如，不能及时发现不积极参与互动的学生，等下课后看到数据才能知道。另外线上授课无法保证学生的真正的出勤率，即使坐在电脑屏幕前的不是自己的学生，我们也无法判断。因此，要达到良好的授课效果，可以将线上授课和线下授课相结合。比如教师可以在线下授课的同时，结合线上授课，将线上授课的一些方法和有利的地方运用于线下授课的课堂上。可以利用线上授课的程序在课堂同时回答问题;可以利用线上授课的软件检查学生对于当节课的吸收的情况。
综上可见，加强马克思主义理论的研究，是建设具有中国特色社会主义的重要理论支撑，是中华民族伟大复兴的思想保证。通过加强马克思主义理论的研究，使每一名学生都能够在马克思主义理论的光辉照耀下成为一名坚定的社会主义的建设者和接班人，为实现中华民族的伟大复兴而矢志不渝奋斗终身。
参考文献：
[1]《习近平总书记教育重要论述讲义》编写组.习近平总书记教育重要论述讲义[M].高等教育出版社，2020.
[2]习近平.习近平谈治国理政[M].外文出版社，2014.
[3]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].中央文献出版社，2017.
[4]熊晓梅.把握好高校思想政治教育立德树人的四个维度——学习贯彻习近平总书记关于思想政治教育重要论述[J].现代教育管理，2020（08）.
[5]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义政治建设论述摘编[M].中央文献出版社，2017.
[6]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报，2017：10-18（001）.
[7]郑琼梅.经典原著融入高校思想政治理论课的时代意蕴与原则把握[J].学校党建与思想教育，2020（06）.
【责任编辑：褚永慧】
关键词：马克思主义理论;研究
中图分类号 A81 文献标识码 A 文章编号 1001-0475（2021）01-089-04
中国共产党是用马克思主义武装起来的政党，中国共产党一直坚持用马克思主义观察时代、解读时代和引领时代。在新时代，面对复杂的国内外形势和当前建设社会主义意识形态培育时代新人的需要，加强马克思主义理论研究对于做好党的理论宣传和巩固壮大思想文化阵地具有重要作用。
一、新时代加强马克思主义理论研究的必要性
党的十八大以来，面对国内外的复杂局势和新时代我国意识形态的建设问题，习近平总书记以高瞻远瞩的战略眼光针对马克思主义理论的学习与教育问题提出“学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课”，这一观点指明了强化马克思主义理论课研究的必要性。
加强马克思主义理论研究是新时代形势发展的需求。我们党是以马克思主义理论为指导的党。我党自成立以来一直坚持把马克思主义作为指导思想，并坚持马克思主义理论的不断创新和发展。习近平总书记非常重视对马克思主义理论的学习和研究，他指出，“我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验”，同时还提出“学习马克思主义基本理论是中国共产党人必修课”这一重要论断。在党的十九届五中全会上，习近平总书记深入分析了我国当前的形势，指出目前我国发展环境面临着深刻并且十分复杂的变化。我国的发展目前处于重要的战略机遇时期，挑战与机遇交相并存。科技革命和产业变革将开始新一轮的发展。但是国际力量合作将不断加深，和平与发展仍然是时代主题。但是，与此同时，国与国、各类利益团体的博弈正愈演愈烈，人类社会的不稳定性和不确定性等都呈现明显增长趋势。在这样大的背景下，加强马克思主义意识形态领域的主导地位是非常紧迫的任务，所以，更应当坚定对于马克思主义的信仰，加强对马克思主义理论的学习。
习近平总书记指出，高度重视意识形态建设，发展壮大教育阵地，大力推动马克思主义理论学科的发展，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，关键就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分把握我国教育事业新的历史定位和历史使命，巩固和壮大思想文化宣传阵地，这是新时代教育的重要使命和责任担当。加强马克思主义理论研究有利于坚持正确的政治方向、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。习近平总书记语重心长地说过，我国的青年为什么要坚持社会主义核心价值观。是因为青年是祖国的未来，青年的价值取向很大程度上决定了未来整个社会的价值取向，而高校大学生这时又正是人生观、价值观形成和确立的重要时期，在当今物欲横流、网上信息真伪难辨、西方势力对我大肆抹黑污蔑等环境之中，培养广大学生具有明辨是非、信仰坚定的价值观、人生观意义重大。对于实现中华民族伟大复兴的历史任务来说，比起其他学科对于马克思主义理论的研究更关系到国家的命运和前途。只有加强马克思主义理论的研究，使广大青年学子都用马克思主义理论来武装自己的头脑，并将其转化为自己的行动指南。只有这样，我们有了切实的思想引领，才会使中华民族伟大复兴的梦想早日实现。
二、新时代加强马克思主义理论研究的路径方法
当前，我国正处于社会主义现代化建设的攻坚期，坚定广大青年马克思主义的立场非常重要的。高校是广大青年集中地，同时也是接受马克思主义教育和进行马克思主义理论学习的最重要场所。因此，在高校对大学生进行马克思主义教育尤为重要，特别是在马克思主义理论教学的过程中，加强马克思主义理论的时效性便迫在眉睫，是我们亟须解决的问题。
（一）加强马克思主义哲学的学习和研究
习近平总书记明确指出：马克思主义理论教育的学习重点内容是具有中国特色的马克思主义哲学。加强马克思主义理论教育的有效途径之一是研读马克思主义经典著作。马克思主义哲学具有严谨的科学性与深刻的实践性，研读马克思主义经典著作是掌握马克思主义哲学的有效途径之一。学习一门理论知识，如果想更好地掌握它，就研读与它相关的著作，去看看马克思、恩格斯等这些马克思主义理论的创始人们是如何说、如何做的。他们创立理论时的社会历史状况如何。他们创立理论的初衷又是怎样。这些著作之间有着怎样的关联，可以说这些疑问都可以通过研读原著而得到你想得到的答案。教师研读是为了教学更加的精进，学生研读是为了学习更加地深入。马克思主义理论的精髓与实质最终都蕴含在马克思主义基本理论之中。正如恩格斯所指出的，对于那些真正想掌握马克思主义理论的人来说，学习必须专心致志地、原原本本地学习经典著作。对于这一点，习近平总书记早在2011年中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上强调：“马克思主义经典著作思想深刻，要深入理解马克思主义的精神实质和思想精髓，必须专心致志地读、原原本本地读，努力掌握贯穿经典著作中的马克思主义立场观点方法，学懂学通马克思主义基本原理。”所以，一定要深入研读马克思主义理论的经典著作是当代学习马克思主义理论课的必要的条件和要求，只有好好地研读马列主义经典原著，才能更好地理解马克思主义的精髓和要义，为加强党的建设打下良好的基础。
（二）加强高校马克思主义理论教师的理论功底和素养 马克思主义理论博大精深。教师在授课时传授马克思主义理论课内容的能力至关重要。如果想要正确地传授好马克思主义理论课内容的精髓就要求授课教师具有良好的理论功底和知识储备。因此，提高教师的教学能力和哲学功底是提高马克思主义理论课时效性必备的条件。提高教师的教学能力的同时，也要提升教师的马克思主义理论修养，一个具备良好素养的教师，会更具有吸引学生的人格魅力，在论述问题时会更加的深刻，多维度多方面的论述问题使学生更加信服，也使学生增加了对于这门课程的兴趣和爱好。马克思主义理论课教学不是教学生死背硬记的课程，这门课是让当代大学生从内心深处加强对于新时代马克思主义的信仰，加强对于中国特色社会主义制度的自信，加强对党和国家领导的坚信等。教师要有理有据有节地把马克思主义理论课的道理讲清楚讲明白。
（三）加强马克思主义理论课的教学研究
习近平总书记指出：“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”高校加强马克思主义理论课的教学研究，主要要从创新和实现马克思主义理论教学方式入手。
当前，高校在进行马克思主义理论教学亟须解决的一个问题就是公共课班额较大的问题，一个课堂的人数一般都是百人以上，甚至更多，这就大大降低了教师上课的效果。所以，提高馬克思主义理论课时效性的第二条路径就是马克思主义理论课堂。小微课堂达成良好的互动。目前，很多高校马克思主义理论课教学的课堂班额过大，使教师和学生不能达成很好互动。比如，一个班级100人，教师如果想每一个人提问一分钟，还需要100分钟，教师的教学任务就无法完成。班额缩小后，师生之间可以有足够的时间互动，这样效果就会大大的改善。小微课堂能够促成良好的师生关系。师生达成很好的互动以外，小微课堂教学会增进师生之间的感情，形成良好的师生关系。在小微课堂上，教师与学生之间交流的距离也进一步的缩小，师生之间的互动和眼神交流也随之增加，学生会因为教师对他的关注而将注意力集中于学习之上，精神也会更加的集中。我在教学的过程中，就遇到这样的问题，有一个班级只有30人左右，教师站在讲台上可以清楚地看到最后一排学生的所有的情况。这样，学生会因为教师的关注或者是说他认为教师可以关注到他而集中精神。马克思主义理论课的目的不是让学生背诵下来，而是入脑入心，让学生不但口能叙、笔能写，重要的是要让学生真正信仰这门课程的理论，这是最重要的方面。如果是大课堂授课就会出现一个教室上百人，有的学生会侥幸地认为教师无法关注他，导致开小差做别的事情。小微课堂提升教学效果。在小微课堂上，由于师生互动频繁，师生关系融洽，因此学生上课的效果也会大大提升，他们会跟着教师的思路思考教师提出的问题，久而久之便将学习马克思主义理论课变成一种乐趣而不是负担。
线上授课与线下授课的相结合。线上授课是新的授课方式，采用线上授课的方式弥补了传统教学方式的一些缺陷，尤其是大班额授课所带来让弊端，大班额授课所带来的师生互动较少，在线上授课所有上课的学生便可同时回答，教师可以在同一时间与全班所有人进行互动。学生的回答会在电脑上同时呈现出来。这样线上授课就避免了以往传统大班授课所带来的师生互动时间的局限，也避免了有的学生不爱表达，即使教师和他互动可能也不能达到良好效果的弊端。线上授课除了达到师生之间良好的互动以外，老师还可以利用上课的软件在授课结束之后，提出相应的问题检查学生上课听讲吸收的情况。由于线上出题，系统批卷，减少教师的负担，让教师有更多的时间投入教学和学生的互动。当然，线上授课有线上授课的优点，同时也有它的缺陷。比如，不能及时发现不积极参与互动的学生，等下课后看到数据才能知道。另外线上授课无法保证学生的真正的出勤率，即使坐在电脑屏幕前的不是自己的学生，我们也无法判断。因此，要达到良好的授课效果，可以将线上授课和线下授课相结合。比如教师可以在线下授课的同时，结合线上授课，将线上授课的一些方法和有利的地方运用于线下授课的课堂上。可以利用线上授课的程序在课堂同时回答问题;可以利用线上授课的软件检查学生对于当节课的吸收的情况。
综上可见，加强马克思主义理论的研究，是建设具有中国特色社会主义的重要理论支撑，是中华民族伟大复兴的思想保证。通过加强马克思主义理论的研究，使每一名学生都能够在马克思主义理论的光辉照耀下成为一名坚定的社会主义的建设者和接班人，为实现中华民族的伟大复兴而矢志不渝奋斗终身。
参考文献：
[1]《习近平总书记教育重要论述讲义》编写组.习近平总书记教育重要论述讲义[M].高等教育出版社，2020.
[2]习近平.习近平谈治国理政[M].外文出版社，2014.
[3]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].中央文献出版社，2017.
[4]熊晓梅.把握好高校思想政治教育立德树人的四个维度——学习贯彻习近平总书记关于思想政治教育重要论述[J].现代教育管理，2020（08）.
[5]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义政治建设论述摘编[M].中央文献出版社，2017.
[6]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报，2017：10-18（001）.
[7]郑琼梅.经典原著融入高校思想政治理论课的时代意蕴与原则把握[J].学校党建与思想教育，2020（06）.
【责任编辑：褚永慧】