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摘 要：城镇化的加速推进，传统农村经济转型，造就一大批农村留守儿童，父母对他们的教育出现断档，对儿童的心理健康、思想行为、学业成绩、人身安全造成很大的影响，需要家庭、学校、社会的通力合作，保障其健康成长。
关键词：留守儿童；监护；家庭教育；解决措施
经济体制改革大潮下，农村悄然变化，曾几何时，面朝黄土背朝天的地道农民，成为城市建设的另一主力军，他们像候鸟一样成年累月地往返于农村城市之间，而他们的孩子有了一个新称谓：“留守儿童”。父母双方或单方外出务工，正常的家庭生活变得不完整，大多数孩子留给了年迈的祖辈或亲戚朋友代为抚养、照管，这些监护人，或年老精力不济，或碍于情面，不是亲生自养，农村人的教育方式本来就简单粗暴，面对留守儿童的缺点、錯误，要么轻描淡写，隔靴搔痒，要么武断喝斥，暴力相向，教育功能大打折扣，长期的监管不到位，教育不深入，使留守儿童在心理健康、思想行为、学业成绩、人身安全等方面产生诸多问题，亟待解决。
一、农村留守儿童存在的问题
（一）缺乏亲情，心理健康失衡
少年儿童的依赖性很强，他们长年累月与父母分离，其心理煎熬何其痛楚。父母外出务工，微薄的工资，沉重的生活负担，日益高涨的城市生活费用，使他们身心疲惫，囊中羞涩，电话费太贵，舍不得打个电话，缺乏与孩子的沟通。有些人认为孩子在祖辈的照顾下，衣食无忧，却忽略了孩子的幼小心灵的精神慰籍。孩子的心理渴求，在老人眼里也不是那么重要。他们盼父母心切，对比完整家庭的孩子，易出现自卑感。留守儿童会出现多梦、呓语，长期以来形成紧张、焦虑，在性格上有孤僻、脆弱、冷漠倾向，不愿和同龄人、大人交流，出现交流障碍。务工父母出于工作、路费等原因，不能及时兑现诺言，孩子的生日、节假日，少有父母陪伴，尤其春节等传统节日，对比同龄人陡然增加了他们的失落感、孤独感，以致造成孩子的信任危机，怀疑父母、他人，不愿和外人交流，甚至个别孩子说出“恨自己的父母”这样的话，孩子是可怜又可悲，幼小的心灵受到了何等地伤害，这样环境成长的孩子，心理健康堪忧，难保成人后，其人身观、价值观是否发生位移、扭曲。
（二）监管乏力，思想行为偏激
监护人大多祖辈，个人阅历和见识，知识的贫乏，导致他们对孩子的教育不能深入细致，顶多就是“狼来了”故事的不停复制，对孩子的习惯养成放松培养，听其自然，有“树大自然直”的侥幸心理。再加上还要操持农活，使年迈老人苦不堪言，对于留守儿童的教管比较松懈，导致孩子思想上产生懒惰意识，饭来张口，衣来伸手，凡事以自我为中心，不能顾及他人感受，表现自私、冷漠，对周围事物视而不见，充耳不闻，缺乏爱心、同情心，处事行为偏执，同学之间的日常琐事处理方式也简单粗暴，个别儿童还有暴力倾向。
（三）教管不力，学业每况愈下
留守儿童的监护人，基于自身的素质和条件，对于留守儿童的学业过问、检查多是颇于应付，更是谈不上指导。大部分留守儿童的成绩中游偏下，贫困生较多。学习目的不明确，有抵抗情绪，产生厌学情绪，直至辍学。
（四）疏于监护，伤害事件频发
留守儿童中，由于大人的疏忽，监管不到位，加上儿童自身安全意识不强，出现触电、失火、液化气中毒等事件时有发生，交通安全事故、溺水事件频发，给家庭和亲人蒙上阴影。长期缺乏亲情，为寻求亲情，寻求保护，部分女孩，产生早恋、早孕、堕胎，造成身体心理的严重伤害，造成终生的遗憾。
二、解决留守儿童问题的措施建议
留守儿童是祖国的未来，他们的健康成长与否直接关系到农村的前途和命运，农村的可持续发展，关爱留守儿童是家庭、学校、社会的共同责任。
（一）家庭要尽职尽责
父母是孩子的第一任老师，是影响其一生的重要角色。“养不教，父之过”作为留守儿童的父母要增强教育孩子的紧迫感责任感。改善家庭经济状况，外出务工赚钱，无可厚非，但也不能牺牲孩子的幸福童年为代价，耽误孩子的培养教育。“仓廪实，而知礼节”，赚钱发家和教育培养后代，农民往往注重前者，经济条件改善，孩子才有发展的空间，忽视孩子的幼年、童年的培养教育，对于后辈，只求孩子有立足社会的基本知识，没有太多奢望。建议留守儿童的父母合理安排工作、家庭生活，尽量留一方照管孩子。双方外出者，要定期和孩子交流进行心理安慰，常回家看看，慰籍老人和孩子，体现亲情和孝道，给留守儿童作出表率。
（二）学校要亲力亲为
学校要承担起留守儿童的教育的重要职责。建立留守儿童成长档案，进行心理辅导，有效监管，及时发现问题解决问题，老师要慈母般地关爱他们，给他们以亲情和爱，疏导他们的心理障碍。普及青春期健康知识，解决成长中的烦恼，克服不良心理。班级开展“帮扶”活动，为留守儿童过生日，送小礼物，让他们感到大家的亲情和温暖。
（三）社会要奋力作为
全社会要拿出切实可行的措施和办法，真心地为他们办实事，办好事。希望工程、春蕾女童救助、温馨校车工程，农村寄宿制学生生活补助等措施，正在改变着一部分人 的处境和命运，这些工作只是杯水车薪。要从根本上解决农村留守儿童的问题，从中央的深化改革，提高农民的待遇，逐步使农民成为“新市民”，让农民兄弟看到了一些希望，然而这条路何其漫长，不可预知。每年中央一号文件的发布，都是对农民兄弟的眷顾，农民也得到了实惠。地方政府应千方百计在当地办企业、上项目，增加就业，大力扶持农民发展当地特色经济，养殖、种植、旅游、产品初加工等短平快的小型经济，使农民工回归农村，客观上减少亲子分离的机会。城市的管理者应敞开心怀，真心接纳农民工，让他们的孩子能入托、上学、升学，享受到医疗教育等平等权利。破解横亘在农民工面前的“二元制”，扫除他们融入城市的障碍，那么，留守儿童的春天就要来了。
农村留守儿童是我国经济、社会转型带来的一个特殊现象，他们是祖国的未来，是未来的主人。他们是无辜的，不应该让他们成为制度的“替罪羊”。鲁迅当年发出“救救孩子”的呐喊，今天我们更应有这样的呐喊，这关乎中华民族前途命运，关乎国家民族的伟大复兴，关注农村留守儿童，时不我待。
参考文献：
[1]杨聪蕊，赵存章.浅议农村留守儿童的家庭教育问题[J].考试周刊，2011.
[2]范先佐.怎样使您的孩子健康成长[J].2008.
[3]佟新.人口社会学[J].北京.北京大学出版社.2010.
作者简介：李焕坤（1967—）教师。
关键词：留守儿童；监护；家庭教育；解决措施
经济体制改革大潮下，农村悄然变化，曾几何时，面朝黄土背朝天的地道农民，成为城市建设的另一主力军，他们像候鸟一样成年累月地往返于农村城市之间，而他们的孩子有了一个新称谓：“留守儿童”。父母双方或单方外出务工，正常的家庭生活变得不完整，大多数孩子留给了年迈的祖辈或亲戚朋友代为抚养、照管，这些监护人，或年老精力不济，或碍于情面，不是亲生自养，农村人的教育方式本来就简单粗暴，面对留守儿童的缺点、錯误，要么轻描淡写，隔靴搔痒，要么武断喝斥，暴力相向，教育功能大打折扣，长期的监管不到位，教育不深入，使留守儿童在心理健康、思想行为、学业成绩、人身安全等方面产生诸多问题，亟待解决。
一、农村留守儿童存在的问题
（一）缺乏亲情，心理健康失衡
少年儿童的依赖性很强，他们长年累月与父母分离，其心理煎熬何其痛楚。父母外出务工，微薄的工资，沉重的生活负担，日益高涨的城市生活费用，使他们身心疲惫，囊中羞涩，电话费太贵，舍不得打个电话，缺乏与孩子的沟通。有些人认为孩子在祖辈的照顾下，衣食无忧，却忽略了孩子的幼小心灵的精神慰籍。孩子的心理渴求，在老人眼里也不是那么重要。他们盼父母心切，对比完整家庭的孩子，易出现自卑感。留守儿童会出现多梦、呓语，长期以来形成紧张、焦虑，在性格上有孤僻、脆弱、冷漠倾向，不愿和同龄人、大人交流，出现交流障碍。务工父母出于工作、路费等原因，不能及时兑现诺言，孩子的生日、节假日，少有父母陪伴，尤其春节等传统节日，对比同龄人陡然增加了他们的失落感、孤独感，以致造成孩子的信任危机，怀疑父母、他人，不愿和外人交流，甚至个别孩子说出“恨自己的父母”这样的话，孩子是可怜又可悲，幼小的心灵受到了何等地伤害，这样环境成长的孩子，心理健康堪忧，难保成人后，其人身观、价值观是否发生位移、扭曲。
（二）监管乏力，思想行为偏激
监护人大多祖辈，个人阅历和见识，知识的贫乏，导致他们对孩子的教育不能深入细致，顶多就是“狼来了”故事的不停复制，对孩子的习惯养成放松培养，听其自然，有“树大自然直”的侥幸心理。再加上还要操持农活，使年迈老人苦不堪言，对于留守儿童的教管比较松懈，导致孩子思想上产生懒惰意识，饭来张口，衣来伸手，凡事以自我为中心，不能顾及他人感受，表现自私、冷漠，对周围事物视而不见，充耳不闻，缺乏爱心、同情心，处事行为偏执，同学之间的日常琐事处理方式也简单粗暴，个别儿童还有暴力倾向。
（三）教管不力，学业每况愈下
留守儿童的监护人，基于自身的素质和条件，对于留守儿童的学业过问、检查多是颇于应付，更是谈不上指导。大部分留守儿童的成绩中游偏下，贫困生较多。学习目的不明确，有抵抗情绪，产生厌学情绪，直至辍学。
（四）疏于监护，伤害事件频发
留守儿童中，由于大人的疏忽，监管不到位，加上儿童自身安全意识不强，出现触电、失火、液化气中毒等事件时有发生，交通安全事故、溺水事件频发，给家庭和亲人蒙上阴影。长期缺乏亲情，为寻求亲情，寻求保护，部分女孩，产生早恋、早孕、堕胎，造成身体心理的严重伤害，造成终生的遗憾。
二、解决留守儿童问题的措施建议
留守儿童是祖国的未来，他们的健康成长与否直接关系到农村的前途和命运，农村的可持续发展，关爱留守儿童是家庭、学校、社会的共同责任。
（一）家庭要尽职尽责
父母是孩子的第一任老师，是影响其一生的重要角色。“养不教，父之过”作为留守儿童的父母要增强教育孩子的紧迫感责任感。改善家庭经济状况，外出务工赚钱，无可厚非，但也不能牺牲孩子的幸福童年为代价，耽误孩子的培养教育。“仓廪实，而知礼节”，赚钱发家和教育培养后代，农民往往注重前者，经济条件改善，孩子才有发展的空间，忽视孩子的幼年、童年的培养教育，对于后辈，只求孩子有立足社会的基本知识，没有太多奢望。建议留守儿童的父母合理安排工作、家庭生活，尽量留一方照管孩子。双方外出者，要定期和孩子交流进行心理安慰，常回家看看，慰籍老人和孩子，体现亲情和孝道，给留守儿童作出表率。
（二）学校要亲力亲为
学校要承担起留守儿童的教育的重要职责。建立留守儿童成长档案，进行心理辅导，有效监管，及时发现问题解决问题，老师要慈母般地关爱他们，给他们以亲情和爱，疏导他们的心理障碍。普及青春期健康知识，解决成长中的烦恼，克服不良心理。班级开展“帮扶”活动，为留守儿童过生日，送小礼物，让他们感到大家的亲情和温暖。
（三）社会要奋力作为
全社会要拿出切实可行的措施和办法，真心地为他们办实事，办好事。希望工程、春蕾女童救助、温馨校车工程，农村寄宿制学生生活补助等措施，正在改变着一部分人 的处境和命运，这些工作只是杯水车薪。要从根本上解决农村留守儿童的问题，从中央的深化改革，提高农民的待遇，逐步使农民成为“新市民”，让农民兄弟看到了一些希望，然而这条路何其漫长，不可预知。每年中央一号文件的发布，都是对农民兄弟的眷顾，农民也得到了实惠。地方政府应千方百计在当地办企业、上项目，增加就业，大力扶持农民发展当地特色经济，养殖、种植、旅游、产品初加工等短平快的小型经济，使农民工回归农村，客观上减少亲子分离的机会。城市的管理者应敞开心怀，真心接纳农民工，让他们的孩子能入托、上学、升学，享受到医疗教育等平等权利。破解横亘在农民工面前的“二元制”，扫除他们融入城市的障碍，那么，留守儿童的春天就要来了。
农村留守儿童是我国经济、社会转型带来的一个特殊现象，他们是祖国的未来，是未来的主人。他们是无辜的，不应该让他们成为制度的“替罪羊”。鲁迅当年发出“救救孩子”的呐喊，今天我们更应有这样的呐喊，这关乎中华民族前途命运，关乎国家民族的伟大复兴，关注农村留守儿童，时不我待。
参考文献：
[1]杨聪蕊，赵存章.浅议农村留守儿童的家庭教育问题[J].考试周刊，2011.
[2]范先佐.怎样使您的孩子健康成长[J].2008.
[3]佟新.人口社会学[J].北京.北京大学出版社.2010.
作者简介：李焕坤（1967—）教师。