【摘 要】
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同伴共读是合作学习的一种形式,是课内课外闻读对接的有效机制。“同伴共读”是指在小学生相仿相效的儿童心理基础上运用社会建构主义学习理论在实践过程中通过从读书的不同阶段、读同一本书、读不同的书这样三个维度引导学生选择志同道合的“共读伙伴”,引导学生展开横向联系,借助多种信息藥道收集闻读素材,展开互动性阅读活动,在同伴协助下完成闻读认知构建。同伴井读可以帮助学生在亭受读书的过程中获得语丈素养的综合提升。可以让学生在广泛互动交流的基础上建立闻读认知。
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同伴共读是合作学习的一种形式,是课内课外闻读对接的有效机制。“同伴共读”是指在小学生相仿相效的儿童心理基础上运用社会建构主义学习理论在实践过程中通过从读书的不同阶段、读同一本书、读不同的书这样三个维度引导学生选择志同道合的“共读伙伴”,引导学生展开横向联系,借助多种信息藥道收集闻读素材,展开互动性阅读活动,在同伴协助下完成闻读认知构建。同伴井读可以帮助学生在亭受读书的过程中获得语丈素养的综合提升。可以让学生在广泛互动交流的基础上建立闻读认知。
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