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摘要：本文从培养小学生自学能力、阅读能力以及表达能力这三个方面着手，论述了小学语文阅读教学的重要性。
关键词：小学语文 阅读教学 培养
众所周知，小学语文是一门基础学科，可以有效培养小学生读书、看报的能力。所以说，帮助学生掌握阅读方法、养成认真阅读的习惯，是小学语文阅读教学的首要任务。因此，在小学语文阅读教学中，教师要特别注意培养学生的自学能力、阅读能力和表达能力。
一、培养小学生的自学能力
自学能力，是指在没有教师和其他人帮助的情况下，自我学习的能力。它要求学生运用自己已经掌握的知识，努力钻研、自觉求索，进而获得新知识。
1.指导小学生课前预习
三年级及以上的小学生已经具备一定的知识储备，所以教师可以指导学生进行课前预习。如教师可以要求学生在课前先了解课文内容，事先学习生字，理解并掌握词语的意思，进而培养学生自我学习的能力。另外，教师对小学生的预习指导应在课堂内进行，随后慢慢地向半课内半课外过渡，直到小学生形成自我学习的习惯之后，再大胆放手让小学生在课外进行预习。
2.指导小学生恰当使用工具书
查阅字典是小学生自学不可或缺的手段和方式，教师要培养小学生使用新华字典的基本能力，并要求他们到了中高年级，要进一步熟练地查阅新华字典。在讲授每一节新课前，教师应该要求学生事先划出文章中的疑难字词，通过查阅新华字典解决这些问题，并在此基础上，加深学生对文章内容的理解，排除学习中遇到的困难。
3.给予小学生足够的自学时间
凡是学生经过认真阅读课文，能够自己组织语言回答的问题，教师可以在事先给学生提出一些学习要求，同时教会学生一些学习方法，保证学生有足够的自我学习时间。
4.挖掘小学生的非智力因素
除了强化学生的自学能力之外，教师还要培养学生自学时应具备的各种心理素质，如学习兴趣、克服困难的坚强意志以及良好的自学习惯等。只有学生具备了这些良好的心理素质，他们才会自觉地进行学习，对阅读教学产生热情，最终形成良好的自学习惯。
二、培养小学生的阅读能力
众所周知，对阅读材料的理解能力、欣赏能力以及判断能力是阅读能力的三个重要组成部分。教师只有给予适当的指导，学生才能理解这些文章，进而获得这些能力。
首先，加强学生字、词、句、段、篇的训练能力。大家都知道，字、词、句、段是一篇课文的组成部分，作者的思想感情一般都可以通过文章中的某些字词表达出来。如在教学《威尼斯的小艇》时，教师可以让学生通过理解文章中“坐在小艇里的感觉怪有意思的”这句话来理解作者的感情。同时，教师可以向学生提问：“第二自然段中的三个句子都使用了比喻词，它們都是比喻句吗？”通过分析这三个句子，让学生进一步理解和认识比喻句，让学生形象地理解威尼斯小艇的特点，为学生理解下文中威尼斯小艇的驾驶和功能做好铺垫。
其次，加强对学生读的训练。文章中的文字与作者的情感是密不可分的，所以在引导小学生阅读文章时，教师必须让学生掌握揣摩和品味语言的基本方法。只有这样，在朗读文章时，学生才能深刻地感受到作者想要在文章中表达的感情，使学生与作者产生感情共鸣。
三、培养小学生的表达能力
培养学生的表达能力是小学语文阅读教学中一项非常重要的内容。在课堂教学中，教师要经常让学生回答问题。这样，既可以让学生深入理解所学知识，又能提高学生解决问题和语言表达的能力。教师可以要求学生选择适当的方式，简洁而有条理地回答问题。一些经验丰富的教师还经常让学生口头解词、释句，以及要求学生简要概括文章内容，甚至采用讨论的方法让学生自由发表观点。这样，不仅能提高学生的表达能力，还能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情。
总而言之，在小学语文阅读教学中，教师不仅要传授给学生阅读的方法，还要培养学生的阅读能力，让学生在阅读中既能深刻理解字、词、句、段、篇的意思，又能将自己的已有知识、生活经验与课文内容相结合，更好地获得知识，形成良好的阅读习惯。
（作者单位：江西省丰城市拖船镇蛟湖片小学）
关键词：小学语文 阅读教学 培养
众所周知，小学语文是一门基础学科，可以有效培养小学生读书、看报的能力。所以说，帮助学生掌握阅读方法、养成认真阅读的习惯，是小学语文阅读教学的首要任务。因此，在小学语文阅读教学中，教师要特别注意培养学生的自学能力、阅读能力和表达能力。
一、培养小学生的自学能力
自学能力，是指在没有教师和其他人帮助的情况下，自我学习的能力。它要求学生运用自己已经掌握的知识，努力钻研、自觉求索，进而获得新知识。
1.指导小学生课前预习
三年级及以上的小学生已经具备一定的知识储备，所以教师可以指导学生进行课前预习。如教师可以要求学生在课前先了解课文内容，事先学习生字，理解并掌握词语的意思，进而培养学生自我学习的能力。另外，教师对小学生的预习指导应在课堂内进行，随后慢慢地向半课内半课外过渡，直到小学生形成自我学习的习惯之后，再大胆放手让小学生在课外进行预习。
2.指导小学生恰当使用工具书
查阅字典是小学生自学不可或缺的手段和方式，教师要培养小学生使用新华字典的基本能力，并要求他们到了中高年级，要进一步熟练地查阅新华字典。在讲授每一节新课前，教师应该要求学生事先划出文章中的疑难字词，通过查阅新华字典解决这些问题，并在此基础上，加深学生对文章内容的理解，排除学习中遇到的困难。
3.给予小学生足够的自学时间
凡是学生经过认真阅读课文，能够自己组织语言回答的问题，教师可以在事先给学生提出一些学习要求，同时教会学生一些学习方法，保证学生有足够的自我学习时间。
4.挖掘小学生的非智力因素
除了强化学生的自学能力之外，教师还要培养学生自学时应具备的各种心理素质，如学习兴趣、克服困难的坚强意志以及良好的自学习惯等。只有学生具备了这些良好的心理素质，他们才会自觉地进行学习，对阅读教学产生热情，最终形成良好的自学习惯。
二、培养小学生的阅读能力
众所周知，对阅读材料的理解能力、欣赏能力以及判断能力是阅读能力的三个重要组成部分。教师只有给予适当的指导，学生才能理解这些文章，进而获得这些能力。
首先，加强学生字、词、句、段、篇的训练能力。大家都知道，字、词、句、段是一篇课文的组成部分，作者的思想感情一般都可以通过文章中的某些字词表达出来。如在教学《威尼斯的小艇》时，教师可以让学生通过理解文章中“坐在小艇里的感觉怪有意思的”这句话来理解作者的感情。同时，教师可以向学生提问：“第二自然段中的三个句子都使用了比喻词，它們都是比喻句吗？”通过分析这三个句子，让学生进一步理解和认识比喻句，让学生形象地理解威尼斯小艇的特点，为学生理解下文中威尼斯小艇的驾驶和功能做好铺垫。
其次，加强对学生读的训练。文章中的文字与作者的情感是密不可分的，所以在引导小学生阅读文章时，教师必须让学生掌握揣摩和品味语言的基本方法。只有这样，在朗读文章时，学生才能深刻地感受到作者想要在文章中表达的感情，使学生与作者产生感情共鸣。
三、培养小学生的表达能力
培养学生的表达能力是小学语文阅读教学中一项非常重要的内容。在课堂教学中，教师要经常让学生回答问题。这样，既可以让学生深入理解所学知识，又能提高学生解决问题和语言表达的能力。教师可以要求学生选择适当的方式，简洁而有条理地回答问题。一些经验丰富的教师还经常让学生口头解词、释句，以及要求学生简要概括文章内容，甚至采用讨论的方法让学生自由发表观点。这样，不仅能提高学生的表达能力，还能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情。
总而言之，在小学语文阅读教学中，教师不仅要传授给学生阅读的方法，还要培养学生的阅读能力，让学生在阅读中既能深刻理解字、词、句、段、篇的意思，又能将自己的已有知识、生活经验与课文内容相结合，更好地获得知识，形成良好的阅读习惯。
（作者单位：江西省丰城市拖船镇蛟湖片小学）