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中国学生学习英语费时低效,语言输出训练过少是重要原因,学生输出时教师需搭建支架与平台,促进学生话语输出。笔者回顾了最近三年来初中英语教学中培养学生话语输出能力的教学设计,用扎根理论逐级编码分类,总结了课堂训练学生说英语的教学设计实例以及学生课前活动话语输出的样式与要求,为提高学生口头英语运用能力提供了丰富的教学案例。