众多幼教工作者已经认识到在幼儿科技教育中培养幼儿的科技素质远远重要于单纯进行科学知识的灌输。然而，从观念的转变到实际的操作有一段很长很艰辛的路要走，并非一蹴而就。作为一线的教育者，我在实践中的思路与认识也经历了从初始的模糊逐步转变为清晰的过程。这个过程中我最深刻的体会就是：必须打破由教师来安排的课堂模式，科技技活动中产生和探讨的问题必须被重视；问题研究的质量，决定了科技活动的魅力，没有问题研究的科技活动不成其为科技活动。