科学技术的发展，让我们的高中物理课堂融入多媒体技术，也让高中物理知识的学习与多媒体技术的结合水到渠成。因此，身为高中学生，我们就应该明白多媒体技术在高中物理知识学习中的效果，从而找到属于自己的学习方法，完善自己的物理知识结构。
　　一、多媒体在高中物理知识学习中的应用效果
　　1.有利于我们掌握物理概念。
　　因为高中物理概念本身存在一定的抽象性，身为高中学生，就应该了解，并且通过思维的转换，才可以掌握这一部分物理概念。在老师为我们添加多媒体辅助学习之后，这一个过程就变得格外简单，促进我们对知识的理解。如，在“加速度”这一概念的学习中，通过教师为我们播放飞机起飞以及汽车启动的视频，再配合上演示飞机离开地面以及汽车加速的数据的对比，就可以让我们轻松理解“加速度”这一概念。
　　2.有利于我们掌握物理定律。
　　高中物理知识的学习，除了掌握概念之外，还需要我们掌握物理的规律，这就需要身为学生的我们利用自己的思维去思考、去加工，这样的学习方式就是将知识点从抽象转变成形象的一个过程。在大量知识学习与掌握的基础上，再配合上多媒体技术，就能够很好地理解物理定律并掌握物理定律。
　　如：在牛顿第二定律学习中，一段奥运会“百米飞人大战”的场景使得我们清楚地看到博尔特选手将自己身上的项链和手表等都放在身后的教练手中，然后让我们理解“量越小运动状态越容易改变，在相同情况下物体的加速就越大”这一个定律。通过多媒体视频的导入，不但我们更容易接受这一知识点，也激发了我们学习知识的兴趣，另外，探究能力在这一个过程中也得到相应的增长。
　　二、利用多媒体进行实验模拟与演示
　　高中物理知识的学习，基于传统的演示实验，再配合上多媒体课件，就可以完美地规避传统实验准确性偏低、诸多因素影响等缺点。
　　如：在“平抛物体的运动”学习中，教材里面是通过频闪照相的方式来演示竖直方向上自由落体运动物体及平抛物体的运动。有一位同学在经过思考后提出：如果能够设计一组小球，按照不同的初速度抛出做平抛运动的动画，这样是不是我们就可以更好地掌握结论呢？这个想法在具体的演示中取得了明显的效果。
　　三、运用多媒体整合物理习题学习
　　高中物理习题不但涉及的内容多，而且掌握难度大。那么，如何才能够让我们更轻松地接受知识点，同时，还能够形成一个知识网络结构来丰富我们的知识空间，再将知识点运用到习题中去呢？这就需要我们自主学习，掌握与习题学习相关联的方法，再配合课件的利用，从中积累出属于自己学习的模式，这样才可以让我们占据习题学习的主动，克服传统模式带来的不足。
　　四、注意多媒体技术使用的度
　　虽然多媒体技术对于我们掌握高中物理知识有着极大的益处，但是依旧需要我们辩证地眼光来看待多媒体技术。我们不能过度地认为多媒体技术对于我们就是怎么怎么的好，更不能对多媒体技术产生依赖心理。因为，当多媒体技术使用过于频繁之后，很容易出现人云亦云的问题，大量多媒体课件内容大体相似，就无法掌握更多的知识点学习方式。因此我们在学习中不能单纯地依靠网络资源，还是应该以自己的知识学习为主体。
　　总而言之，高中物理课堂学习中多媒体技术的运用，实现了高中物理与现代化教育技术之间完美的结合，不但丰富高中物理知识的学习，同时对于学习的有效性与科学性有着极大的帮助作用，有利于我们提升高中物理知识的学习水平。
　　作者单位：山东省东营胜利第一中学高三（2）班