【摘 要】
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随着“互联网+”时代背景下碎片化学习的发展,英语学习者的听力学习方式也发生了巨大变化。为探讨大学生英语听力碎片化学习效果及其影响因素,该研究对广州市某高校学生进行了实证性研究。数据分析结果表明,碎片化英语听力学习对学习者英语听力水平提高的效果显著,其中学习动机、家庭支持都对学习效果有显著正向影响;听力焦虑对学习效果有显著反向影响;而听力元认知策略以及听力情感策略中的共情能力对学习效果没有显著影响。针对主要影响因素,该研究为大学生利用碎片化时间提高英语听力水平提供可行策略。
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随着“互联网+”时代背景下碎片化学习的发展,英语学习者的听力学习方式也发生了巨大变化。为探讨大学生英语听力碎片化学习效果及其影响因素,该研究对广州市某高校学生进行了实证性研究。数据分析结果表明,碎片化英语听力学习对学习者英语听力水平提高的效果显著,其中学习动机、家庭支持都对学习效果有显著正向影响;听力焦虑对学习效果有显著反向影响;而听力元认知策略以及听力情感策略中的共情能力对学习效果没有显著影响。针对主要影响因素,该研究为大学生利用碎片化时间提高英语听力水平提供可行策略。
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