【摘 要】
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实践中教师存在着对于固定性、模式性、程序性以及确定性方法的过度依赖、盲目依赖以及机械依赖。识读教师深陷方法依赖的根本缘由在于:统一教育管理体制的钳制、教学理论中"
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所; 华东师范大学开放教育学院;
【基金项目】
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华东师范大学“博士研究生学术新人奖”基金资助项目;“华东师范大学教师教育优势学科平台学术团队项目——终身学习视野下教师学习力诊断与干预研究”课题成果
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实践中教师存在着对于固定性、模式性、程序性以及确定性方法的过度依赖、盲目依赖以及机械依赖。识读教师深陷方法依赖的根本缘由在于:统一教育管理体制的钳制、教学理论中"方法文化"的滥觞以及教学实践场域中的惯习回溯。超越方法依赖误区的策略,将方法纳入教师自身研究之内,将方法嵌入课堂情境之中以及让方法融入学科知识之中等。
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