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摘要：只有初中体育教师本身具备严谨渊博的教学知识，才能将理论运用实践，在体育教学中提高教学质量，实现青少年体育素质的整体提升，继而得到家长、学校及社会各界的高度认可，从而使初中体育教师自身的价值得到社会旳肯定。文章将对初中体育教师健康教育知识展开实际的探索。
关键词：初中;初中体育教师;体育锻炼;健康教育;知识研究
前言：新的时代背景下，对于学生的健康教育标准在持续的随着社会的多元化、差异化发展而提升了对于初中体育教师的要求，面对新型形式下的变化和要求，初中体育教师应该具有怎样的健康教育知識储备，才能更好的完成健康教育教学的工作。笔者将以一名初中体育教师应该具备的最基本的健康教育知识为研究方向，进行初中体育教师科学体育锻炼与健康教育知识的研究。
一、初中健康教育知识架构
体育健康知识分为以下内容：生活方式与健康，每天坚持一小时体育锻炼，睡眠、合理膳食促进健康，常见疾病的预防，科学体育锻炼，常见运动损伤的预防和紧急处理，勇敢面对挫折和困难，做出决策，学会与他人交往，体育道德。
1.生活方式与健康：健康的概念及组成部分、身体健康与心理健康的关系、什么是生活方式、怎样获得健康：健康四大基石：合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡、不健康的生活方式对健康的影响、选择健康的生活方式，过文明幸福的生活。
2.每天坚持一小时体育锻炼。坚持科学的体育锻炼对身心发展的价值：生理效果、心理效果、每天坚持体育锻炼一小时的策略（锻炼计划、科学的运动方式、运动负荷、周体育锻炼计划。
3.睡眠、合理膳食、促进健康平衡膳食与健康、膳食宝塔构、吃好早餐的重要性、控制体重。睡目民与健康、青春期睡眠。
4.勇敢面对挫折和困难意志的概及品质、如何在体育活动中发展良好的意志品质、情绪的概念、如何调节情绪对人的影响。
5.常见疾病的预防：传染病的基础知识，传染病的预防。
6.科学发展体能：发展体能遵循的原则、发展心肺耐力的有氧锻炼方法。常见运动损伤的预防和紧急处理：运动损伤成因、预防运动损伤的要求、运动中常见损伤的紧急处理：擦伤、关节扭伤、骨折。
7.学会与他交往：青春期心理发展的特点和变化规律、学会正确对待青春期的心理变化、人际交往的意义、异性交往的原则、性侵犯与性骚扰、受到性侵犯事的对策、预防性侵犯的方法、如果不幸遭遇性侵犯怎么办、性侵害对受害者的伤害及救助方法、有关儿童性侵犯问题的法律规定、其他法律规定：未成年人保护法、联合国儿童公约。
8.日常安全知识。在日常生活中具有安全行动的意识和能力。如在日常生活中走路、骑车以及特殊天气（如下雨、下雪、大雾等）条件下注意安全，懂得自然灾害（如地震等）或突发事件（如火灾等）发生时主动规避危险的知识和方法等。
二、初中体育教师健康教育知识发展问题
1.初中体育教师培训健康教育相关内容缺失
初中体育教师的“国培”内容，却缺少健康教育知识培养的相关内容。国培计划中，初高中各有83、87个培训专题，但与健康教育知识沾边的培训专题，都仅有3个。
2.体育与健康课程教师缺乏职业规划
体育与健康课程教师职后参与培训少的原因，一是学校与政府组织得少，学校繁杂事务多;二是教师对自身职业发展的懈怠。学校与政府组织得少，学校繁杂事务多，是客观的原因。教师自身认识不够是主观原因。问题的根源是教师自身缺乏职业规划。教师的职后发展，主要靠教师对自身职业生涯的规划，教师缺少规划，自然不会进行相关的培训。教师自身的原因是主要的原因，只有初中体育教师认识到，健康教育知识是初中体育教师必须具备的能力，才会及时规划自身职业生涯，发展自身健康教育知识，充分发挥主观能动性，钻研学习，提高能力。
3.初中体育教师健康教育知识入职与职后培养缺少文件支持
随着教师教育越来越受重视，教师教育相关的文件也相继颁布。但是综合分析后发现，有关初中体育教师入职培训及职后发展文件数量与强度远不及职前培养的文件。职前职后研究不均衡，职前与职后发展不对接，缺少相关文件支持是关键。另外，政府对健康教育十分重视，颁布相当多的文件支持健康教育，要求学校健康教育以体育课为载体开展，但是缺少文件支持初中体育教师健康教育知识培养，入职与职后文件的缺失尤为明显。这种矛盾导致政府文件未聚合力，导致初中体育教师职后健康教育知识培养缺少硬性支持。
三、初中体育教师健康教育知识发展问题
1.学校开展“真正”的体育与健康课程
第一，提高对体育与健康课程的重视，德、智、体三育并重发展。目前学校普遍认为体育不是正科，体育不受重视。体育与健康课程是促进人的全面发展不可缺少的途径。开展名符其实的“体育与健康课程”。
第二，学校提高初中体育教师准入标准，将健康教育知识要求加到初中体育教师准入标准之中。目前我国初中体育教师到各初中学校任教，主要是通过教师招聘考试，而教师招聘考试的内容缺少健康教育知识的相关的要求，导致教师缺少健康教育知识，因此不能胜任健康教育工作。
2.体肓教师规划职业生涯
促进初中体育教师健康教育知识的发展，首先要改变观念，提高学校体育地位，提高体育与健康课程地位，重视初中体育教师健康教育知识的培养;其次要开展多种多样的交流学习活动，邀请健康教育专家来进行讲课与交流，提高初中体育教师健康教育理论知识。
体肓教师规划职业生涯教师的主观能动性是教师进步的重要因素，初中体育教师要树立终身学习的意识，不断的发展学习，促进自身健康教育知识的发展。规划职业生涯对教师职业的发展有重要的意义，要成为什么样的教师，能得到什么样的发展，取决于教师自身的职业规划。因此初中体育教师自身要具备不断学习，不断发展的意识，提高自身专业水平，提高健康教育知识。
3.政府颁布针对性文件
针对政府提出以下两点策略：
第一，颁布教师教育系统化的文件政策。教师教育是关乎教育事业发展的大计，职前与职后的发展，应该统筹兼顾，树立职前职后发展一体化意识，颁布系统化的文件，加强教师教育一体化。
第二，有针对性的颁布初中体育教师健康教育知识培养的文件。健康教育要在体育课堂中开展，就要有针对性的对初中体育教师的健康教育知识培养提出要求。
四、结语
综上所述，我国政府需提高对初中体育教师健康教育知识培养的重视，颁布针对性的文件支持其发展;学者增加对学校健康教育的研究;学校开足开齐健康教育课程。增加教师培训评价机制与健康教育内容，学校为体育教师提供多种发展平台，体育与健康课程教师制定自身职业生涯规划。
参考文献：
[1]丁元江，卢晓鹏.中学生健康教育缺失的原因分析及其对策研究[J].体育教学，2021，41（03）：27-29.
[2]罗京宁.体育教师上好“体育与健康知识课”应具备四种能力[J].全国优秀作文选（教师教育），2019（06）：36-37.
[3]齐静，邵伟德.健康知识与健康行为的关系及其教学建议[J].体育教学，2019，39（07）：32-34.
关键词：初中;初中体育教师;体育锻炼;健康教育;知识研究
前言：新的时代背景下，对于学生的健康教育标准在持续的随着社会的多元化、差异化发展而提升了对于初中体育教师的要求，面对新型形式下的变化和要求，初中体育教师应该具有怎样的健康教育知識储备，才能更好的完成健康教育教学的工作。笔者将以一名初中体育教师应该具备的最基本的健康教育知识为研究方向，进行初中体育教师科学体育锻炼与健康教育知识的研究。
一、初中健康教育知识架构
体育健康知识分为以下内容：生活方式与健康，每天坚持一小时体育锻炼，睡眠、合理膳食促进健康，常见疾病的预防，科学体育锻炼，常见运动损伤的预防和紧急处理，勇敢面对挫折和困难，做出决策，学会与他人交往，体育道德。
1.生活方式与健康：健康的概念及组成部分、身体健康与心理健康的关系、什么是生活方式、怎样获得健康：健康四大基石：合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡、不健康的生活方式对健康的影响、选择健康的生活方式，过文明幸福的生活。
2.每天坚持一小时体育锻炼。坚持科学的体育锻炼对身心发展的价值：生理效果、心理效果、每天坚持体育锻炼一小时的策略（锻炼计划、科学的运动方式、运动负荷、周体育锻炼计划。
3.睡眠、合理膳食、促进健康平衡膳食与健康、膳食宝塔构、吃好早餐的重要性、控制体重。睡目民与健康、青春期睡眠。
4.勇敢面对挫折和困难意志的概及品质、如何在体育活动中发展良好的意志品质、情绪的概念、如何调节情绪对人的影响。
5.常见疾病的预防：传染病的基础知识，传染病的预防。
6.科学发展体能：发展体能遵循的原则、发展心肺耐力的有氧锻炼方法。常见运动损伤的预防和紧急处理：运动损伤成因、预防运动损伤的要求、运动中常见损伤的紧急处理：擦伤、关节扭伤、骨折。
7.学会与他交往：青春期心理发展的特点和变化规律、学会正确对待青春期的心理变化、人际交往的意义、异性交往的原则、性侵犯与性骚扰、受到性侵犯事的对策、预防性侵犯的方法、如果不幸遭遇性侵犯怎么办、性侵害对受害者的伤害及救助方法、有关儿童性侵犯问题的法律规定、其他法律规定：未成年人保护法、联合国儿童公约。
8.日常安全知识。在日常生活中具有安全行动的意识和能力。如在日常生活中走路、骑车以及特殊天气（如下雨、下雪、大雾等）条件下注意安全，懂得自然灾害（如地震等）或突发事件（如火灾等）发生时主动规避危险的知识和方法等。
二、初中体育教师健康教育知识发展问题
1.初中体育教师培训健康教育相关内容缺失
初中体育教师的“国培”内容，却缺少健康教育知识培养的相关内容。国培计划中，初高中各有83、87个培训专题，但与健康教育知识沾边的培训专题，都仅有3个。
2.体育与健康课程教师缺乏职业规划
体育与健康课程教师职后参与培训少的原因，一是学校与政府组织得少，学校繁杂事务多;二是教师对自身职业发展的懈怠。学校与政府组织得少，学校繁杂事务多，是客观的原因。教师自身认识不够是主观原因。问题的根源是教师自身缺乏职业规划。教师的职后发展，主要靠教师对自身职业生涯的规划，教师缺少规划，自然不会进行相关的培训。教师自身的原因是主要的原因，只有初中体育教师认识到，健康教育知识是初中体育教师必须具备的能力，才会及时规划自身职业生涯，发展自身健康教育知识，充分发挥主观能动性，钻研学习，提高能力。
3.初中体育教师健康教育知识入职与职后培养缺少文件支持
随着教师教育越来越受重视，教师教育相关的文件也相继颁布。但是综合分析后发现，有关初中体育教师入职培训及职后发展文件数量与强度远不及职前培养的文件。职前职后研究不均衡，职前与职后发展不对接，缺少相关文件支持是关键。另外，政府对健康教育十分重视，颁布相当多的文件支持健康教育，要求学校健康教育以体育课为载体开展，但是缺少文件支持初中体育教师健康教育知识培养，入职与职后文件的缺失尤为明显。这种矛盾导致政府文件未聚合力，导致初中体育教师职后健康教育知识培养缺少硬性支持。
三、初中体育教师健康教育知识发展问题
1.学校开展“真正”的体育与健康课程
第一，提高对体育与健康课程的重视，德、智、体三育并重发展。目前学校普遍认为体育不是正科，体育不受重视。体育与健康课程是促进人的全面发展不可缺少的途径。开展名符其实的“体育与健康课程”。
第二，学校提高初中体育教师准入标准，将健康教育知识要求加到初中体育教师准入标准之中。目前我国初中体育教师到各初中学校任教，主要是通过教师招聘考试，而教师招聘考试的内容缺少健康教育知识的相关的要求，导致教师缺少健康教育知识，因此不能胜任健康教育工作。
2.体肓教师规划职业生涯
促进初中体育教师健康教育知识的发展，首先要改变观念，提高学校体育地位，提高体育与健康课程地位，重视初中体育教师健康教育知识的培养;其次要开展多种多样的交流学习活动，邀请健康教育专家来进行讲课与交流，提高初中体育教师健康教育理论知识。
体肓教师规划职业生涯教师的主观能动性是教师进步的重要因素，初中体育教师要树立终身学习的意识，不断的发展学习，促进自身健康教育知识的发展。规划职业生涯对教师职业的发展有重要的意义，要成为什么样的教师，能得到什么样的发展，取决于教师自身的职业规划。因此初中体育教师自身要具备不断学习，不断发展的意识，提高自身专业水平，提高健康教育知识。
3.政府颁布针对性文件
针对政府提出以下两点策略：
第一，颁布教师教育系统化的文件政策。教师教育是关乎教育事业发展的大计，职前与职后的发展，应该统筹兼顾，树立职前职后发展一体化意识，颁布系统化的文件，加强教师教育一体化。
第二，有针对性的颁布初中体育教师健康教育知识培养的文件。健康教育要在体育课堂中开展，就要有针对性的对初中体育教师的健康教育知识培养提出要求。
四、结语
综上所述，我国政府需提高对初中体育教师健康教育知识培养的重视，颁布针对性的文件支持其发展;学者增加对学校健康教育的研究;学校开足开齐健康教育课程。增加教师培训评价机制与健康教育内容，学校为体育教师提供多种发展平台，体育与健康课程教师制定自身职业生涯规划。
参考文献：
[1]丁元江，卢晓鹏.中学生健康教育缺失的原因分析及其对策研究[J].体育教学，2021，41（03）：27-29.
[2]罗京宁.体育教师上好“体育与健康知识课”应具备四种能力[J].全国优秀作文选（教师教育），2019（06）：36-37.
[3]齐静，邵伟德.健康知识与健康行为的关系及其教学建议[J].体育教学，2019，39（07）：32-34.