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就数学这门学科来说,需要培养的能力有很多,其中计算能力、逻辑思维能力、联系实际生活的能力都可以称得上是学生学好数学的基础.因此,数学学科的学习不仅仅是对学生计算能力的考查,更多的是通过数学来提升学生的综合能力,促进学生综合素质的提升.
小学中高年级数学应用题教学质量的提高策略
【摘 要】
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就数学这门学科来说,需要培养的能力有很多,其中计算能力、逻辑思维能力、联系实际生活的能力都可以称得上是学生学好数学的基础.因此,数学学科的学习不仅仅是对学生计算能力
【机 构】
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甘肃省白银市靖远县刘川镇张滩小学,甘肃 白银;白银区白茨滩小学,甘肃 白银
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年51期
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摘 要：在新课程标准理念下的中学数学课堂教学中，以学生为主体，在教师科学、合理、有效的引导下，在师生合作中学会初步自学，获得自主发展。如何把枯燥的数学变得生动、有趣，学生乐于探究，又能培养学生创造性思维呢？充分调动学生的课堂参与意识，引导学生主动探究知识是很有效的办法。 关键词：数学课堂;引导;自学 中学数学课堂教学的核心是学生学会数学学习，在数学学习中获得发展。所谓自主学习，是指较少依
初中作文教学是语文教学的重点和难点,尤其是作文批改,费时费力且收效甚微.当教师要求学生互批互改时,只有极少部分学生能够按照要求完成评改任务,多数学生不认真对待,无法取
摘 要：在新的教育背景下，数學教师必须积极改革教学观念，将新的教学理念与教学方式落实到实际教学中，遵循新的教学理念，以学生为课堂核心，激发学生学习兴趣的同时调动学生学习的积极性，尤其是要积极创设趣味性的情境课堂，在此背景下，促使学生思维发展。此外，教师应鼓励学生探索数学问题，提高他们的数学能力。基于此，主要对小学数学问题情境创设的措施进行探索，首先要营造积极的课堂气氛，在课堂中创建有效的提问情境;
摘 要：探究式教学法能够加深学生对问题的认知与分析，提升学生的学习能力与思维能力。在实际教学过程中，教师应该积极培养学生课堂探究能力，重点突出学生的课堂主体地位，促使学生更加独立地思考问题。 关键词：高中物理;探究式教学;策略 一、探究式教学概述 探究式教学是以学生为中心，是学生自主探究、合作学习的一种教学形式;是指学生在学科或现实生活中选择一个问题作为突破口，通过发现问题、调查、
摘 要：在小学数学学习过程中存在一个特殊的群体“学困生”，其具体是指在学习过程之中存在困难，且成绩一直比较差的一类学生。这一类型的学生在小学阶段的各个年级都普遍存在，且不是单一个别并占据了一定的比例。小学是义务教育的初始阶段，小学教育的目的不仅是向学生传授理论知识，更重要的是帮助学生养成良好的学习习惯，为日后学习打好基础。所以，小学数学教育必然要面向全体的学生，给不同条件以及背景的学生提供一个平等
由于近年来经济、政治、文化等方面的发展,人们对于教育的重视程度也在逐年提升,在现如今的教学观念中,教育并不单单是对学生进行知识上的灌输,更是对学生学习能力以及综合素