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摘 要：在初中政治教学中，凸显人文精神，对学生进行人文素养培养，是非常值得重视的。本文就对初中政治教学凸显人文精神的意义做了简单阐述，然后就人文精神凸显的具体路径提出了几点建议，希望可以给初中政治教师一些参考帮助。
关键词：初中政治；人文精神；意义；路径
初中政治教学当前的现实情况不容乐观，教学活动偏重于理论和书本，缺乏人文内涵的渗透，导致初中生在经过政治教学之后，在人文素养方面并没有显著提升，这和当前的教育发展形势存在不符。因此，需要将人文精神渗透到初中政治教育中，对学生进行熏陶，提高学生的综合素养。
一、 初中政治教学渗透人文精神的意义
从初中政治教学来说，其本质就是要让学生在思想道德修养上实现提升，而人文素养可以看做是其中的一个重要组成方面。但是实际教学中对于人文素养的渗透并不多，教学活动主要集中在思想政治理论上。将人文精神渗透到思想政治教学中，具有很显著的教学意义。首先，渗透人文精神，可以提升政治教学的内涵。将人文精神融入到政治教学，其可以从多个方面实现，教学内容、教学手段、教学理念等等方面，都是渗透人文精神的渠道。通过人文精神渗透，可以让这些方面更加具有人文气息，从而提升教学活动的内涵。其次，渗透人文精神，可以直接强化学生的人文素养。初中生处在身心发育的关键时期，这一时期所接受到的知识信息，将会成为影响其成长的关键因素。因此在这一阶段的政治教学中渗透人文精神，可以促进初中生的身心发育，使学生自身的人文素养得到提高。最后，渗透人文精神，可以营造和谐的教学环境，推动政治教学的发展。在初中课堂中，教学氛围对学生学习积极性的影响是很明显的，和谐浓郁的学习氛围，可以让学生积极学习。相反，寡淡无序的学习氛围，则会降低学生的学习积极性。通过融入人文精神，可以在师生之间、生生之间营造一种和谐的氛围，从而增强教学效果。
二、 人文精神渗透到初中政治教学的渠道
（一） 在教学模式上渗透人文精神
人文精神是一种对人类的自我关怀，是对人尊严、价值、命运的维护和追求，正视人最为根本的本质。在初中政治教学中渗透人文精神，就可以从教学模式上切入，将以往的教师为主的教学模式，融合人文精神，转变为以生为本的教学模式，体现出人文精神的内涵。具体而言，就是在政治教学中，教师要从学生的角度出发，来展开相关教学工作。比如在教学方法的选择上，初中生对于传统的讲读式教学容易降低兴趣，而对一些新奇的教学手段则充满了兴趣。对此，教师就可以结合学生兴趣，利用多媒体、教学游戏等模式来进行教学，以此提高学生的学习积极性。而在教学内容的安排上，除了课本上的主要内容之外，还可以结合学生的兴趣特点，融入一些课外的内容。比如可以引入时政教学，通过时政新闻来开展教学活动，如此自然可以增加学生的兴趣，也便于从中渗透人文精神。此外，还可以加强学生的互动交流，以深入沟通来拉近师生之间的关系，营造一种和谐的课堂氛围，为人文精神的凸显构建基础。比如可以开展人文阅读、人文事迹报告等，通过这样的模式对课堂氛围进行优化。
（二） 深入挖掘政治课程的人文精神
在政治课本中，很多教学内容稍加挖掘，就能发现其中所蕴含的人文精神。因此在教学的过程中，要渗透人文精神，也就可以从这一点着手，对课文教材进行深挖，从中发掘出人文精神内涵，凸显教学活动的人文屬性。比如，在教学“让生命之花绽放”这一节的时候，其核心内容就是讲述了生命的可贵，同时涉及一些自救求生的基本方法。在教学这一节的时候，教师就可以从生活中引入一些有关于生命的实例，尤其是那些和生命斗争的真实案例，从中挖掘人文光辉。比如最近被媒体广泛报道的北京大学女博士娄滔身患渐冻症，却乐观面对，愿意去世后捐出身体器官，给需要帮助的人。同时她自己也表示，不会轻易向死亡妥协，想要战胜病魔。娄滔在渐冻症面前表现出来的不屈和大义，其中就闪耀着人文精神的光辉，既是对自身生命价值的追求，也是对他人生命价值的维护。在教学的时候，就可以让学生对娄滔的案例进行分析挖掘，教师则从一旁指导，引导学生发现其中的人文精神。如此一来，学生就可以形成较为深入的认知了解，课堂上也就凸现出来人文精神了。
（三） 实施发展性政治课堂教学活动
人文精神的内涵是对人的价值、命运的追求和维护，作为一名教师，人文精神的体现就是将教师的价值体现出来。而教师价值的体现，就是要培养出色的学生。所以，在初中政治教学中，基于人文精神，就可以实施发展性教学活动，对学生进行长期发展性的培养教学。首先，要制定长期教学计划，基于人文精神内涵，结合学生实际，制订教学计划。其次，要注重学生之间的个体差异。初中生存在很多差异，这些差异是正常的，在教学中需要重视。结合学生实际来设定教学，这样才可以体现出人文精神。最后，则要注重引导学生发挥自身作用，让学生在教学活动中主动参与，发挥自身能动性。
三、 结束语
在初中政治教学活动中，凸显人文精神非常重要，这样可以丰富政治教学的内涵，促进学生综合素质的提高。而在具体的实现上，则需要从教学模式入手，渗透人文精神，并且深入挖掘政治课程本身蕴含的人文内涵，同时制定发展性的教学计划，让人文精神可以在初中政治课堂中得到凸显。
参考文献：
[1] 刘国清.强化人文教育，提升初中政治教学成效[J].中国培训，2015（18）：282.
[2] 黄猛芳.初中政治教学中人文精神的培育相关问题初探[J].赤子（上中旬），2014（10）：121.
[3] 李继红.如何提高初中政治的课堂效率[J].学周刊，2013（2）：196-197.
作者简介：栾洁，中学二级，江苏省常州市，常州市北郊初级中学。
关键词：初中政治；人文精神；意义；路径
初中政治教学当前的现实情况不容乐观，教学活动偏重于理论和书本，缺乏人文内涵的渗透，导致初中生在经过政治教学之后，在人文素养方面并没有显著提升，这和当前的教育发展形势存在不符。因此，需要将人文精神渗透到初中政治教育中，对学生进行熏陶，提高学生的综合素养。
一、 初中政治教学渗透人文精神的意义
从初中政治教学来说，其本质就是要让学生在思想道德修养上实现提升，而人文素养可以看做是其中的一个重要组成方面。但是实际教学中对于人文素养的渗透并不多，教学活动主要集中在思想政治理论上。将人文精神渗透到思想政治教学中，具有很显著的教学意义。首先，渗透人文精神，可以提升政治教学的内涵。将人文精神融入到政治教学，其可以从多个方面实现，教学内容、教学手段、教学理念等等方面，都是渗透人文精神的渠道。通过人文精神渗透，可以让这些方面更加具有人文气息，从而提升教学活动的内涵。其次，渗透人文精神，可以直接强化学生的人文素养。初中生处在身心发育的关键时期，这一时期所接受到的知识信息，将会成为影响其成长的关键因素。因此在这一阶段的政治教学中渗透人文精神，可以促进初中生的身心发育，使学生自身的人文素养得到提高。最后，渗透人文精神，可以营造和谐的教学环境，推动政治教学的发展。在初中课堂中，教学氛围对学生学习积极性的影响是很明显的，和谐浓郁的学习氛围，可以让学生积极学习。相反，寡淡无序的学习氛围，则会降低学生的学习积极性。通过融入人文精神，可以在师生之间、生生之间营造一种和谐的氛围，从而增强教学效果。
二、 人文精神渗透到初中政治教学的渠道
（一） 在教学模式上渗透人文精神
人文精神是一种对人类的自我关怀，是对人尊严、价值、命运的维护和追求，正视人最为根本的本质。在初中政治教学中渗透人文精神，就可以从教学模式上切入，将以往的教师为主的教学模式，融合人文精神，转变为以生为本的教学模式，体现出人文精神的内涵。具体而言，就是在政治教学中，教师要从学生的角度出发，来展开相关教学工作。比如在教学方法的选择上，初中生对于传统的讲读式教学容易降低兴趣，而对一些新奇的教学手段则充满了兴趣。对此，教师就可以结合学生兴趣，利用多媒体、教学游戏等模式来进行教学，以此提高学生的学习积极性。而在教学内容的安排上，除了课本上的主要内容之外，还可以结合学生的兴趣特点，融入一些课外的内容。比如可以引入时政教学，通过时政新闻来开展教学活动，如此自然可以增加学生的兴趣，也便于从中渗透人文精神。此外，还可以加强学生的互动交流，以深入沟通来拉近师生之间的关系，营造一种和谐的课堂氛围，为人文精神的凸显构建基础。比如可以开展人文阅读、人文事迹报告等，通过这样的模式对课堂氛围进行优化。
（二） 深入挖掘政治课程的人文精神
在政治课本中，很多教学内容稍加挖掘，就能发现其中所蕴含的人文精神。因此在教学的过程中，要渗透人文精神，也就可以从这一点着手，对课文教材进行深挖，从中发掘出人文精神内涵，凸显教学活动的人文屬性。比如，在教学“让生命之花绽放”这一节的时候，其核心内容就是讲述了生命的可贵，同时涉及一些自救求生的基本方法。在教学这一节的时候，教师就可以从生活中引入一些有关于生命的实例，尤其是那些和生命斗争的真实案例，从中挖掘人文光辉。比如最近被媒体广泛报道的北京大学女博士娄滔身患渐冻症，却乐观面对，愿意去世后捐出身体器官，给需要帮助的人。同时她自己也表示，不会轻易向死亡妥协，想要战胜病魔。娄滔在渐冻症面前表现出来的不屈和大义，其中就闪耀着人文精神的光辉，既是对自身生命价值的追求，也是对他人生命价值的维护。在教学的时候，就可以让学生对娄滔的案例进行分析挖掘，教师则从一旁指导，引导学生发现其中的人文精神。如此一来，学生就可以形成较为深入的认知了解，课堂上也就凸现出来人文精神了。
（三） 实施发展性政治课堂教学活动
人文精神的内涵是对人的价值、命运的追求和维护，作为一名教师，人文精神的体现就是将教师的价值体现出来。而教师价值的体现，就是要培养出色的学生。所以，在初中政治教学中，基于人文精神，就可以实施发展性教学活动，对学生进行长期发展性的培养教学。首先，要制定长期教学计划，基于人文精神内涵，结合学生实际，制订教学计划。其次，要注重学生之间的个体差异。初中生存在很多差异，这些差异是正常的，在教学中需要重视。结合学生实际来设定教学，这样才可以体现出人文精神。最后，则要注重引导学生发挥自身作用，让学生在教学活动中主动参与，发挥自身能动性。
三、 结束语
在初中政治教学活动中，凸显人文精神非常重要，这样可以丰富政治教学的内涵，促进学生综合素质的提高。而在具体的实现上，则需要从教学模式入手，渗透人文精神，并且深入挖掘政治课程本身蕴含的人文内涵，同时制定发展性的教学计划，让人文精神可以在初中政治课堂中得到凸显。
参考文献：
[1] 刘国清.强化人文教育，提升初中政治教学成效[J].中国培训，2015（18）：282.
[2] 黄猛芳.初中政治教学中人文精神的培育相关问题初探[J].赤子（上中旬），2014（10）：121.
[3] 李继红.如何提高初中政治的课堂效率[J].学周刊，2013（2）：196-197.
作者简介：栾洁，中学二级，江苏省常州市，常州市北郊初级中学。