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学习领域作为一种课程模式，是以某职业的一个典型工作任务为基础的专业教学单元，它从具体的“工作领域”转化而来，表现为理论与实践一体化的综合性学习任务。工作页是学习领域课程开发的主要物质载体和成果，是课程实施中学生的主要学习材料。一些高职院校在学生工作页的开发中，在学习情境（学习任务）设计与描述、学习目标设计、引导问题设计，学习效果评价等方面存在诸多问题。针对这些问题，提出解决的对策和建议。