【摘 要】
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深度思维是思维发展的高级阶段,引导学生深度思考需要教师有智慧地进行课堂设计,立足学生成长经验,提供丰富的思维材料,设计思考性的问题,挖掘思维深度。文章以六年级道德与
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深度思维是思维发展的高级阶段,引导学生深度思考需要教师有智慧地进行课堂设计,立足学生成长经验,提供丰富的思维材料,设计思考性的问题,挖掘思维深度。文章以六年级道德与法治第九课“增强生命的韧性”为例,从教学目标设计到教学环节设计,探索追求深度思维的课堂教学模式,引导学生认识挫折,挖掘生命的力量,找到克服挫折的方法,增强生命的韧性,理解生命的意义和价值。
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